高職生管理新思路

摘 要 高職生作為年輕的一代，他們智商高、知識面廣、開拓欲強、感情豐富、觀念更新周期短，是強有力的新生建設力量。可是他們身上也存在著不可調和的矛盾，他們追求平等和公平，但是總為殘酷現實下失敗的自己尋找開脫的借口；他們在生理上已經成年，但是在心理上卻仍然保留著未成年人的理想化的天真甚至無知。對待這群處于特殊人生階段的青年知識分子，我們需要既需要給予人性化的關懷，同時也應該讓他們明確作為一名成年公民的責任與義務。

關鍵詞 高職 管理

高職教育是我國教育工作的重要組成部分，高校內部管理的科學化、民主化和法制化關系到高職教育能否實現教好書、育好人的教育目標。高職生作為年輕的一代，是國家的棟梁，民族的希望，他們具有智商高、知識面廣、開拓欲強、感情豐富、觀念更新周期短等優點，但由于社會經驗和生活經驗欠缺，思想與言行容易偏激。新世紀高職生的另一個顯著特點是，隨著社會法制觀念的深入，生活條件優越的高職生的維權意識強烈。不夠成熟的維權行動在一些時候更多的卻是阻礙了高職教育的實行，讓高職教育變的束手束腳，不敢多邁半步。在這樣的形式下，高校管理者應該在高職生的管理模式上做新的探討，根據形式需要做大膽改革。那就是，充分尊重高職生做為一個社會人的權利，同時明確作為一名成年公民應當承擔的義務與責任。將他們當作一個獨立的社會公民來要求和定位，同時，站在學校和師長的角度給予他們成長所需要的幫助和支持。歸納起來就是：法制化與人性化相結合的管理模式。

一、高職生需要法制化，法制化是實現高職生管理的根本途徑

首先，高職生管理法制化是實現我國建設社會主義法治化目標的必要條件。

建設社會主義法治國家是我國新世紀的奮斗目標，要實現這一宏偉目標，需要培養大批高素質人才，而高素質人才的標準不僅是專業知識豐富，道德高尚，而且應具有高標準的法制觀念。要做到這一點，很大程度上有賴于高職教育。為此，要加強高校管理的法制化深度。在高校管理中，高職生管理是高校管理的核心，因此加強高職院校的法制化教育其實最根本的就是加強高職生管理的法制化。

其次，高職生管理法制化是實現高職教育完成向社會輸送高級人才目標的必要手段。

高職教育單位作為教育部門，其主要工作是為社會輸送合格的高級人才。而高素質人才的標準不僅是專業知識豐富，道德高尚，而且應具有高標準的法制觀念。要做到這一點，很大程度上有賴于高職教育。為此，首先要使高職院校中的學生具有豐富的法律知識和較高的法律觀念。可以通過開設法律課程，開展有關法律知識方面的講座和活動來加強學生積極運用法律手段維護自身權益的意識。當然同時也要讓學生在學法、懂法、用法的過程中懂得分辨什么事能做，什么事不能做，根本上提高高等人才的思想素質，減少高級知識分子犯罪率。目前國內大學在這方面的現狀離我們的期望還有一段很大的差距。一方面，作為知識和技術搖籃的高校，師生對社會上知識產權等方面的法律知之甚少。侵權和被侵權現象時常發生。學生與學校間關于維權的官司也頻頻出現在媒體上。另一方面，高職生中談戀愛、婚前性行為、女高職生伴大款、打架斗毆、群架、盜竊、吸毒等行為為數不少。社會需要各方面都健全的高級人才，高校在輸送人才的最后工序中擔任了及其重要的角色。

再次，當代青年高職生的時代特點決定了需要法治教育作為手段。

當代高職生，出生在八十年代初期到中期的一代青年，絕大多數高職生已經是具有完全行為能力的公民。作為國家民族建設的新生力量，他們掌握高等技術知識，胸懷報復，勇于開拓敢于創新，處事果斷對人熱情，這是他們的有點。但是，他們的思想和言行上容易偏激，分析現象和問題欠缺全面和長遠的眼光；再之，出生年代給了他們和平的政治環境和優越的物質條件，加上社會主義市場經濟建設思潮的沖擊，造就了這一代新興人類：對生活的物質要求高，追求享受高級物質生活，對需要艱苦奮斗的人生旅途沒有充分的估計和心理思想以及身體上的準備。在這一代人身上存在更多的矛盾：他們掌握高級知識卻常犯急功近利的錯誤；他們大膽勇敢卻缺乏謙虛謹慎；他們對人熱情卻難以改變以自我為中心的習慣；他們沒有充分努力卻總抱怨環境的惡劣；他們自認為是成年人卻在思想上并不成熟。這些觀點決定了高職教育在教育管理中特別要注重轉變觀念，摒棄傳統的片面強調尊師的觀念，克服單純從倫理道德強調愛生的習慣。要更多的從尊重、平等的角度出發。將每一個學生當作一個獨立的社會人來看待，肯定他們作為一名成年公民享有的權利，同時強調作為一名成年公民還應當承擔的社會義務。守法是高職生所應具備的一項基本素質，是基本的行為規范。培養社會責任感，是他們成長為符合社會需要的人才的一個基本手段，也是高職生走向社會的必要準備。

二、高職生管理需要人性化，人性化是實現高職生管理的必要條件和有力工具

首先法制化是前提，人性化是必須。

高職院校學生管理的各項規章制度要主動適應新時期新環境下學生管理面臨的挑戰，要從全面的實施素質教育的角度出發，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，體現一人為本理念。學生的身心發展需要人性化，科學公正需要人性化，正確的導向加有效的引導才能得到理想的結果。

其次，加強對學生的法制化教育，要以人性化為條件。

高職生由于不知法而犯法的案例屢見不鮮，所以外面要把法制教育和學校教育結合起來，規范學生的全力與義務，使學生由被動教育變為主動自律。將法制化教育聯系學生的個人思想道德和世界觀、人生觀進行，既充分的體現了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可謂一舉兩得，相輔相成。

三、結語

總之，對當代高職生的教育，要注意法制化和人性化相結合，在法制化的前提下實行人性化管理。高職院校要轉變傳統的“管制教育”，樹立以人為本，為學生服務的現代化教育理念，與時俱進，對待學生的日常行為問題，應該以教育主導為主，不斷完善與創新高職生管理規章制度。在法制化的前提下充分的體現人性化。

（作者單位：襄陽職業技術學院）