學會描寫（上）

2015-04-29 00:00:00覃克良

作文周刊·高一版 2015年43期

話題導入：

當我們行走在燈紅酒綠的街道上，川流不息的車流，熙熙攘攘的人群，閃爍的霓虹燈，喧鬧的聲音，給我們怎樣的視覺和心靈沖擊呢？或許此刻我們會在心中默默描摹這一切，用我們的語言表達對生活的熱愛，對美好生活的向往。

技法梳理：

描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。怎樣才能學會描寫呢？

一、弄清類型，相機運用

從描寫的對象來分，一般分為人物描寫、環境描寫和場面描寫。人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。環境描寫，包括自然環境和社會環境的描寫。再就是場面描寫。場面，一般指由人物活動構成的生活畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，場面描寫主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。

從描寫的角度來分，可分為正面描寫（又稱直接描寫）和側面描寫（又稱間接描寫）。正面描寫是作者直接對描寫對象（人物、事件、環境）所作的刻畫和描繪。側面描寫是作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。

從描寫的手法來分，分為白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，描寫出事物的本質特征或人物的精神面貌。細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現手法，使所描寫的對象栩栩如生，逼真動人。

二、突出特點，展現品質

無論描寫的是人、動物還是景物，要先去感知或挖掘其特點品質，這是提筆為文的第一步。如朱自清《背影》中的父親，黑布棉袍、青布馬褂的背影，攀爬欄桿時“攀、縮、微傾”的動作，幾乎讓所有的人為父愛流淚。再比如《斑羚飛渡》中的鐮刀頭羊，作者只是重點寫了它的三次叫聲，那富有決斷力、富有智慧、遇事鎮定、臨難從容的形象便躍然紙上。描寫不是照相，也不是寫生，不能面面俱到，而要突出特點，突出重點。這也正是大多數學生寫作時缺失的。所以，我們要勤于觀察練就慧眼，穩、準、精，選擇好描寫的切入點，精雕細刻。

三、著力細節，錦上添花

細節，就是細小的環節（互相關聯的許多事物中的一個）或情節（事情的變化和經過）;細節描寫就是抓住生活中細微而又具體的典型情節、一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動以及景物的瞬間變化等，加以生動細致描繪的一種方法。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫中。如孫犁的小說《荷花淀》中“話別”這一情節里有這樣一個細節：當水生嫂聽到丈夫說“明天我就到大部隊上去了”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”“吮”這些細微動作，來揭示人物瞬間的、復雜的、微妙的心理活動。

四、巧用修辭，妙筆生花

善于運用修辭手法是寫好作文的“點金術”。修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，使難言之物、難狀之景如在眼前，增強語言的形象性，把事物寫活。根據表達的需要，恰當地運用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭手法，就能增強描寫的生動性和形象性，增強語言的表現力和感染力。如文章《“三”的奇遇》的開頭：自從“三”被倉頡老爸造出來以后，就一直不服氣，整天不樂意，心想：“憑什么我總是排在最后一位，當個季軍。既沒有‘一’灑脫利索，又沒有‘二’成雙成對的自在?！庇谑牵叭睕Q定離家出走，闖蕩江湖。這篇文章巧妙地借助擬人的修辭手法，讓“三”有了人的思維活動，因而使描寫生動形象，引人入勝，妙趣橫生。

學以致用：

一、閱讀下面的文字，完成后面的問題。

我的鄰居吳冠中

閻綱

九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區。我常在小區邊體育公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。

第一次見吳老，我問他：“記得嗎？我們報紙曾編發過你的專版，有你一幀正在寫生的大幅照片和年輕時在凡爾賽宮的一張……”吳老搶著說：“記得?！蔽艺f：“大標題很醒目——《魯迅是我的人格老師》！你注重繪畫和文學的溝通，使人更理解你的繪畫，也更理解你的散文?！?/p>

先前見過他在路邊小攤上理發，后來在理發店也和他擦肩而過。這個“福云理發店”，四人座，優惠老人，只收五元。我去理發時，老板娘總會提到吳老，他是那里的老顧客。

鄰居都知道這個很不起眼的小老頭是個大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。萬貫家產吧？卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，消費卻極端平民化。當理發店的老板娘得知這個老頭的畫賣到十多億人民幣的時候，她驚呆了，知道老人來小店理發絕非省錢圖便宜。我問過吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬元，創下新的紀錄……”他不動聲色，然后說了句：“這都與我無關?！?/p>

吳老腦勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說事，踏進家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，都是一百零八平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應的原生態，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個大畫家了，然而，他已經習慣了。他的畫作就是從這間普普通通的住房走出，進入國際畫廊。

他和相濡以沫的她又從公園的林間小道緩緩走來，不認識的人都把他們當作退休多年的老職工。她三次患腦血栓，嚴重失憶。他伴著她，寸步不離，肩并肩攙扶著，平和而親昵。

吳老以前常在樓下買天津煎餅，近年來，他不吃了。那個賣煎餅的安徽婦女對我說：“老頭想吃，可就是咬不動了。”還說，“老頭人好，沒有一點架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫?！彼€看見他親自抱著字畫從她身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動的，沒關系，馬路邊等車去。

令人吃驚的是這么一次，吳老一大清早同夫人坐在樓下草坪邊的洋灰臺上，打開包，取出精致的印章，有好幾枚，磨呀磨，老兩口一起磨。賣煎餅的婦女走過去問他：“你這是做什么？”他說：“把我的名字磨掉。”“這么好的東西你磨它……”他說：“不畫了，用不著了，誰也別想拿去亂蓋?！?/p>

多么珍貴的印章啊！為了防范贗品行世，吳冠中釜底抽薪。

一天，又邂逅他和她。她飄著白發，扶著手杖，我的孫兒大聲地喊：“奶奶好！”她無言地笑?！端退防飳懙溃骸八咴诠珗@里，不相識的孩子們都親熱地叫她奶奶，一聲奶奶，呈現出一個燦爛人生?！蔽冶阏f：“吳老呀，你寫的散文，特別是《他和她》，空谷足音。當下散文，寫暮年親情，無出其右者?！彼麚u頭。我又說，“開篇普普通通的五個字‘她成了嬰兒’就打動人心。”他微微一笑。

多次接觸之后，我對吳老的文學觀略有所悟，就是特別注重用文字表現感情內涵。吳老說：“我本不想學丹青，一心想學魯迅，這是我一生的心愿。固然，形象能夠表現內涵，但文字表現得更生動，以文字抒難抒之情，是藝術的靈魂。愈到晚年，我愈感到技術并不重要，重要的是內涵，是數千年千姿百態的坎坷生命，是令子孫后代肅然起敬的民族壯景。”

他豐滿而瘦小，平易而固執，譽滿全球卻像個苦行僧。人們覺得怪異，其實，不難理解。他“一心想學魯迅”，稱魯迅是自己的“精神的父親”?；仡櫵部赖娜松洑v，讀讀他最滿意的那幅油畫《野草》，凝視魯迅枕臥在雜花野草上瘦削卻堅韌的頭顱，這一切也許會變得很容易理解。

（選自《中國文化報》2010年7月4日）

1.文章寫的是吳冠中，為什么在第三、四自然段和第七自然段分別描寫了理發店老板娘和賣煎餅的婦女？