音樂課堂中的名曲欣賞

筆者記得這樣一個電視畫面，主持人對參賽選手出題：“有這樣一個偉大的音樂家，他出生于德國，曾創作出《獻給愛麗絲》《田園交響曲》《歡樂頌》等聞名于世的音樂作品，請問他是誰？”參賽選手冥思苦想，怎么也答不上來……十多秒過去，選手放棄此題，輸掉了比賽。筆者在慨嘆惋惜之余，不禁陷入了沉思：如此簡單的題目，參賽選手竟望而卻步，這僅僅是選手的過錯嗎？答案當然是否定的。究其因，當然是疏于接觸，與名家名作之間的距離太遠所致。筆者所在校自2009年開始，提出了培養懂得生活、會欣賞美的學生，并首次將海量名曲欣賞話題提到教學的議事日程。僅僅半年時間，身邊的很多學生都發生了變化，筆者作為教師也同樣受益匪淺，且在漫漫海量名曲欣賞的征途上積累了點滴心得。

一、重組教材，激起名曲欣賞的興趣 課標提到：興趣是學習音樂的基本動力。熟悉的東西才會讓人產生感情、引起興趣。教師經過思考，可以大膽地對教材進行了改革和組合，將生活中，電腦、電視等各種現代化音響設備提供的豐富的經典樂曲來補充教材欣賞曲目。這些音樂學生大都耳熟能詳，且在生活中或多或少留下了一絲印象，大有似曾相識之感。比如鋼琴曲《獻給愛麗絲》《四小天鵝舞曲》《春節序曲》《卡門序曲》等。當選定的樂曲在課堂上播放出來的時候，學生們就像見到老熟人似的興奮，高舉小手匯報他們的發現：“老師，我在媽媽的手機里聽過”，“我家的門鈴聲是這首曲子”，“過年的時候聽過這首樂曲”……教師趁機問：“那你知道樂曲的名字嗎？