音樂課堂中戲歌與戲曲相結合的教學藝術

中國的戲曲藝術在世界藝壇中獨樹一幟，是我國優秀傳統文化的源泉。戲曲進課堂不僅是中小學音樂教學的重要組成部分，更是實施素質教育的重要途徑。但是在改革開放后，隨著社會經濟的發展，人們生活節奏的加快，戲曲逐漸失寵，知音逐漸減少，音樂創作者們為了戲曲藝術能源遠流長，讓更多的人特別是青少年學生了解戲曲藝術，在歌曲中加入戲曲元素，使之具有了戲曲風格，同時使它的音樂表現力更加豐富多彩，便形成了戲歌。

《新課標》中提出：音樂教學要立足于中華民族優秀音樂文化之上，掌握和領會本民族音樂文化的歷史、文化、風格和氣質，引領學生高層次的鑒賞音樂，豐富音樂文化知識，提高音樂藝術修養。同時也指出，教師在教學中可以借用姊妹藝術形態對學生進行音樂審美教育，在認識和了解各種姊妹藝術過程中，使學生對音樂藝術的獨特表現力和音樂的審美經驗體驗得更加鮮明，把握得更加貼切。筆者從事戲曲進校園實踐工作已有12個年頭，在教學過程中也出現了種種困擾，如：戲曲的時代烙印太深，脫離學生生活；學生對有些戲曲片段欣賞極度不感興趣，一些較長的句子學生學起來非常困難并且乏味。在各種外來的、現代的藝木形式充斥著藝術殿堂的現代社會，戲歌無疑是戲曲進校園的一陣春風，它可以作為一種有效的教學資源在戲曲進校園過程中發揮著橋梁作用，拓寬了戲曲進課堂的渠道。……