淺談民族器樂學習在中小學音樂素質教育中的重要性

中國是一個有著五千年悠久歷史的東方文明古國。從古至今，有距今六千七百多年的石器時代的骨哨、有先秦時期的曾侯乙編鐘、有唐朝的彈撥樂器，豐富多彩的民族器樂創造出不同的民族文化，民族器樂更成為不同民族文化的重要組成部分。這些不同時代的不同民族器樂都是祖先輩留給后人的寶貴財富。將優秀的民族器樂文化引入到中小學音樂課堂中來，讓學生了解中國民族器樂，不僅可以開拓音樂視野，增強學生的表現力，還可以陶冶情操凈化心靈，更是對中國民族器樂的傳承和發展。

一、民族器樂歷史簡述及音樂特點

（一）民族器樂歷史簡述

經過漫長的發展歷程，不僅形成了富有中國地域特色的樂器文化，還有吸收外來樂器形成的器樂文化。原始社會早期的樂器是由人們生產勞動時所使用的生產工具慢慢發展演變而來的。最初他們利用手中的生產工具——石塊、土塊、獸皮等作為表達自己思想感情的敲打樂器。在狩獵、獲取食物之后，人們會敲打樂器、集體歌舞、伴唱表示祝賀。“據發掘出的甲骨文記載，當時已有鼓、鈴、管、磬、鐘等樂器。樂器從不定型到定型，從無固定音高到有固定音高，從單一樂器到旋律樂器，從打擊樂到吹管樂器，從單一發展到多樣。”

在奴隸時代，隨著生產工具不斷的出現，樂器有了很大的發展，樂器的制作更加精良，規模更大，生產技術走向專業化。此時打擊樂的構成已更為復雜，有三個一組的編鐘和編磬、復雜的吹管樂器笙、竿等。……