音樂師資培訓存在的問題及對策

實施新課改十余年，各級各類的師資培訓此起彼伏，培訓的內容五花八門、包羅萬象，興師動眾且熱鬧異常。然對培訓中出現的各種問題，卻很少有人去關注、去研究。對此，筆者作為教研員，自當反思其優劣與成敗。

一、音師資培訓承載的使命

眾所周知，培訓對一線教師來說是催化劑。它可以喚醒教師沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛禁錮的情愫；它可以促使廣大音樂教師精神的萌發，理念的弘揚，個性的彰顯，經驗的積累，學識的豐富、追求與創造；它可以激發教師理念的轉變，素質的提升，形象的改變，行為的完善。所以說，培訓對廣大音樂教師來說收獲的是今天的快樂，播種的是明天的希望，付出的是對未來的投資。

不論哪個學科、什么機構舉辦的師資培訓，其宗旨都是提高教師之品行、素養、教學技能。其目的是激發教師的工作熱情，發掘新的教學潛能，觸發新的教學思考，促進自我反思和感悟；其關鍵是提高教師觀察與發現問題，分析與思考問題，總結與解決問題的能力。有位音樂學者說得好：音樂學科的培訓應該讓每一位教師明確藝術教育在人生成長中的作用與意義；讓每一位音樂教師找到自信的支點；讓每一位教師的潛能得到挖掘；讓每一位教師的個性得到張揚，讓每一位教師都擁有成功的希望；讓每一位教師都能得到健康快樂的成長和發展。

二、音樂師資培訓存在的問題

音樂師資的培訓要圍繞教材中的音樂作品與教學案例來闡述和詮釋音樂教育教學的理念，分析和解決教學中教學與教育、教法與學法、知識與技能、科學性與藝術性等存在的問題，并引導教師樹立學習意識、探究意識、反思意識、科研意識。……