寫事要有點波瀾（上）

話題導入：

社會生活豐富多彩，反映社會生活的文章也應該多姿多彩，復雜多變。的確，學生們辛苦寫就的文章，如若平鋪直敘，一覽無余，閱卷老師讀之肯定味同嚼蠟，苦不堪言。但是，如果學生在寫作時精心構思，巧設懸念，那么，文章肯定能夠波瀾起伏，奪人眼球。所以，寫作時，寫事要有些波瀾，盡量使文章如九曲的黃河般波濤起伏。

技法梳理：

什么樣的事可能產生波瀾？

有些學生可能會想，波瀾是建立在復雜多變的事物的基礎上的，選擇材料時，一定要選一些驚天動地、生離死別的大事，只有這樣才能產生波瀾。其實不然，只要精心構思，使用一些巧妙的藝術手法，即使是生活中的小事一樣能曲折動人。如莫泊桑的名篇《項鏈》，講述了一個愛美、愛虛榮的姑娘為了項鏈而發生的一連串故事，由于作者別具匠心的構思，文章便前后情節突轉，行文跌宕起伏。

具體寫作時，以下幾種方法可供參考：

一、懸念法

懸念法即在文中設置懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關注。很多文學作品都采用了此法，莫泊桑的名篇《我的叔叔于勒》在開篇渲染了“我”的家庭的拮據，引出了父親那句永不變更的話“唉！如果于勒在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”為什么父親急切盼望于勒歸來？于勒是干什么的？于勒兩次來信說發了財，可十年過去了仍不見歸來，又是為什么呢？莫泊桑巧妙地設置多個懸念，不僅吸引了讀者，而且將故事一步步推向高潮。

想要設置好懸念，要注意以下幾方面：

1.設置懸念的目的是為有利于事件的展開、人物的塑造和主題的表達，所以設置懸念應自然合理，不可濫用。

2.設置懸念，要不著痕跡，切合情理，切不可故弄玄虛，否則會弄巧成拙。

3.要適時釋懸。解開懸念既不能過于匆忙，簡單，又不能枝蔓橫生，使讀者丈二和尚摸不著頭腦。

二、明暗線交織法

有些文章曲折新穎，引人入勝，還有一個重要原因，就是注重線索的變化，如采用明暗線交織法。

明線一般可以是整篇文章的故事脈絡，也就是故事的開端、發展、高潮、結局和尾聲。整個脈絡是明明白白，清清楚楚的，也就成為了文章的明線。

暗線可以是作品中主要人物內心的變化過程，如先“得意”，接著“忐忑”，然后“失望”，最終“徹悟”;也可以是環境的推移、轉變，更為隱蔽一些的是旁觀者的對白、評論。文學大家們有時還會讓明暗線在某個契機下交織重合，使矛盾沖突更加集中，故事情節更加精彩。

印度電影《貧民窟的百萬富翁》就采用了這種敘述方法。整部電影有一條貫串始終的明線——貧民窟的窮小子賈馬爾參加電視臺的智力闖關拿大獎節目。賈馬爾答題如有神助，題題答對，這源于他艱難的成長歷程。因此，賈馬爾的成長過程成了這部電影耐人尋味的暗線。明暗線的交織，過去與現在鏡頭的切換，使觀眾沉思到底什么才是賈馬爾的百萬財富，探索平凡百姓生命中蘊藏著的人生價值。

三、巧留余白法

敘述描寫時說滿說盡，一覽無余，不給讀者留下任何思考、想象的余地，這樣的文章很難拿到高分。高分作文不僅要能準確傳遞作者欲表達的各種信息，而且巧在虛化，留下一定的“空白”，給讀者馳騁想象的空間。

曾讀過很多學生寫父母親的文章，在與父母產生一些誤會、一些隔閡后，父母的偉大、深沉的愛最終會融化作者心中的堅冰。這時，不少學生便會寫道：“媽媽，我錯了，我愛你們！”其實，生活中，十五六歲的孩子很少直接對父母說出“我愛你！”，而且這句話也太蒼白，太直露，不能表達出作者既內疚又后悔，又不好言說的內心世界。既然這樣，不如采用巧留余白法，用“媽媽，我，我……”來表達自己的欲言又止、滿腔深情。

四、張弛有致法

《禮記·雜記》中說：“張而不弛，文武弗能也;一張一弛，文武之道也。”寫文章也是這樣，應該有張有弛，有緩有急。如同唱歌，一直高音灌耳，聽眾易產生耳鳴;文章情節如若一直緊張激烈，讀者就會一直提心吊膽，久而久之，就會神倦力竭，興趣索然。

著名文學評論家毛宗崗曾指出寫戰爭如若“一味殺去，有何意趣？”所以，他提出了“霹靂火中，偶爾一片清冷云”的張弛法。電影《上甘嶺》，在激烈的戰斗后，觀眾已經相當緊張了，于是導演巧妙安排了戰士們在戰斗的間歇中捕捉小松鼠的插曲，這就起了調節氣氛、松弛觀眾緊張情緒的作用，很好地做到了張弛有致。

學生在寫關于競爭的作文時，除了寫競爭對手的難分伯仲，寫競爭場面的如火如荼，也可以在競爭的過程中設置一些小插曲，不僅可以使競爭過程更具懸念，更有趣味，也能更好地反映競爭雙方的品性與風貌。

五、巧合誤會法

誤會法，是指在寫作中，故意讓人物對某一事件做出錯誤判斷，以此為基礎來演繹矛盾沖突，展示人物性格的寫作方法。如《三國演義》第28回，劉備兵敗，與關、張失去聯系，曹操趁機收買關羽。關羽身在曹營心在漢，千里走單騎來與劉、張相會，誰知張飛誤認為關羽已忘記桃園結義之情，挺起丈八蛇矛直刺關羽，迫使關羽斬了曹操老將蔡陽，誤會才消除。

巧合法，是利用生活中的偶然事件，來安排故事情節的方法。正如魯迅的《藥》中，華小栓吃的人血饅頭恰好是蘸了革命者夏瑜的血，這就是巧合。用這種巧合有機地組織材料，加強故事的悲劇色彩，可以進一步深化主題思想。

那么，怎樣使用巧合誤會法呢？我們可以從以下幾方面入手：

1.設置的誤會，一般來源于人物的客觀或主觀的錯誤判斷;通過一次次的誤會，逐漸揭示出事件的本質，使故事的結果明朗化，從而推動情節的發展。

2.使用巧合法關鍵在于精心設置條件，并把這些條件寫足，寫夠。巧合的故事情節是尋常的生活中極少出現的，要能帶領讀者長久地回味，從而產生巨大的藝術魅力。

3.巧合誤會法在使用時，一定要巧合得真實，誤會得合情合理。讓讀者感覺既在意料之外，又在情理之中;切不可漏洞百出，嘩眾取寵。

除了以上五種方法可以使文章產生波瀾外，還可采用抑揚相生法、情節突轉法、重疊興波法等，把本來平常、平淡的事情寫得波瀾起伏，搖曳多姿。

學以致用：

一、閱讀下面的文字，運用適當的方法，根據情景續寫情節，使其有波瀾。要求：事例源自生活，內容積極向上。

槍

車子愈往南駛，我愈覺得不對勁。司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，我想我這次恐怕是上了賊船了。報紙上幾乎天天有出租車司機在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人的報道，為什么我這么大意？

果然，車子剛開不久，我就感到異樣了。司機一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發毛。就在這個時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識地坐直身子，冷汗開始往外冒。

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二、請以“那件事，_______________”為題，寫一篇文章。要求：①將文題補充完整，然后作文;②要將事情寫得有波瀾;③不少于800字。