解病句題的金鑰匙

語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等六種病句類型，大多數學生都熟悉。但因為六種病句類型演變而來的“病象”多如牛毛，我們做題時注意到了這，又忘了那，往往做題很多，準確率卻提不上去，經常望“病”生畏，望“病”生愁。怎樣才能迅速解答病句題呢？根據多年的教學經驗，筆者把下面幾把金鑰匙送給大家。

一、語感審讀金鑰匙

調動語感，在審讀的過程中，察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭，再進行分析比較，明辨原因。

例1：本書首次將各民族文學廣泛載入中國文學通史，但就其章節設置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空間。

此句語病屬句式雜糅。“但就其……方面”讀起來顯然不合語言習慣，感覺別扭。細究會發現此句將“就……而言（來說）”與“在……方面”兩種結構雜糅在一起，可將“就”改為“在”，或在“等方面”后加“而言”。

例2：不管天氣極其炎熱，環衛工人們仍然堅持在工作第一線，為我們營造一個舒適而干凈的生活環境。

此句中“不管”與“仍然”讀起來顯然不合語言習慣，可將“不管”改為“盡管”。

二、主干枝葉梳理金鑰匙

運用語法分析，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，壓縮出主干，檢查主干是否有毛病;如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。

例1：打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規則，這才能維護相關各方的合法權益和合理要求。