淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

吳旦華

【摘 要】 “數(shù)學(xué)語(yǔ)言”是指描述數(shù)學(xué)事實(shí)和方法的所有符號(hào)。它專門用于表達(dá)數(shù)學(xué)思想，具有抽象性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)約性和形式化等特點(diǎn)。它是數(shù)學(xué)思維的載體。

【關(guān)鍵詞】 互補(bǔ)；融合；增量；合力；閱讀思維；語(yǔ)文核心素養(yǎng)

在教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡(jiǎn)練的、清晰的語(yǔ)言來表達(dá)數(shù)學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言反映了學(xué)生思維的周密性、邏輯性及豐富性。在素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯性、周密性與他人進(jìn)行交流，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的重要性。“數(shù)學(xué)是思維的體操，語(yǔ)言是思維的外殼”。“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”是指描述數(shù)學(xué)事實(shí)和方法的所有符號(hào)。它專門用于表達(dá)數(shù)學(xué)思想，具有抽象性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)約性和形式化等特點(diǎn)。它是數(shù)學(xué)思維的載體。數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括內(nèi)部語(yǔ)言和外部語(yǔ)言，外部語(yǔ)言是內(nèi)部語(yǔ)言的顯性表露，外部語(yǔ)言最直接的表露方式就是口頭語(yǔ)言。

我認(rèn)為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，一是要抓住數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言；二是教師要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。要幫助學(xué)生樹立信心，讓他們?cè)谛睦砬楦猩献龊谜f的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們健康、積極的說話心態(tài)，激發(fā)說話的欲望。教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，通過各種策略，促使學(xué)生想說話，敢說話。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，熟練數(shù)學(xué)語(yǔ)言，愿意并且敢于提出問題和發(fā)表意見。在課堂上要讓每名學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)。

首先，在教學(xué)中要營(yíng)造一個(gè)和諧的說話氛圍，幫助那些想說而不敢說的學(xué)生克服心理障礙，消除他們說話時(shí)的緊張心理，激發(fā)學(xué)生敢說并想說的愿望。只有讓學(xué)生敢于大膽的站起來發(fā)表自己的意見，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。如何來營(yíng)造這個(gè)和諧的說話氛圍呢？我認(rèn)為用“賞識(shí)”來營(yíng)造氛圍比較好，通過教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和賞識(shí)，使學(xué)生感到教師對(duì)他的信任與肯定，從而激發(fā)學(xué)生想說的心理。

其次，要多創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的記憶能力，如果教師只是將數(shù)學(xué)概念、法則、定義等直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生機(jī)械地去背，這樣記憶，在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)發(fā)生模糊和遺忘。所以教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，親歷知識(shí)的來龍去脈。再次，要借助操作促進(jìn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)。中低年級(jí)的學(xué)生，要求他們用規(guī)范準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的確有些困難。因此，讓學(xué)生多種感官并用，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作來幫助他們用語(yǔ)言表達(dá)操作過程和數(shù)學(xué)觀點(diǎn)就容易多了。

教學(xué)中通過合作交流發(fā)展學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)，是課堂上常用的一種學(xué)習(xí)方式。教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生通過多種形式的合作交流，讓班級(jí)中的每一名學(xué)生都有口頭語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給他們聽其他人說的機(jī)會(huì)。

總之，數(shù)學(xué)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有意識(shí)地從多方面大力加強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練，從而達(dá)到思維與語(yǔ)言同步發(fā)展的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 李亞娜. 小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)略談[J]. 甘肅教育，2018（8）.