生發哲理見深刻（中）

二、由物明理

自然界中的某些現象與人類社會中的某些現象是相通的，人們往往從各種動物或植物身上得到啟發和感悟。由物明理，就是作文時由某種（某些）事物寫起，再十分自然而巧妙地轉到社會現象或某些人物，從而揭示哲理。

1.強化式生發。先寫多個或多種事物，反復強化，然后生發出哲理。如沈岳明《瀝青湖的誘惑》，寫在拉丁美洲加勒比海的東南端巴哥小島上有一個面積僅0.47平方公里的小湖，湖面覆蓋了一層瀝青，人們之稱為“瀝青湖”。雨季到來，碧波蕩漾;旱季降臨，低洼處水坑里的小魚引來了鳥，鳥被瀝青黏住了雙腳;沖過去吃鳥的狐貍也被瀝青黏住了;鬣狗和狼去爭搶狐貍結果都被瀝青湖牢牢地黏住了;當豹子、老虎、獅子們發現這么多的獵物時，也忍不住沖過去，想一飽口福，結果無一例外地被瀝青湖吞噬了。盡管每年都有大量動物死于瀝青湖，但仍然有很多動物前仆后繼地朝瀝青湖奔去，原因都是經不住那湖里美味食物的誘惑。結尾由物及人生發哲理：“在這個世界上，對人的誘惑實在太多了，其中很多誘惑就像瀝青湖一樣致命。雖然很多人明白這個道理，卻很難管住自己奔向瀝青湖的雙腳。”文章警示世人，面對致命的誘惑要能夠自控。

2.對比式生發。先寫形成對比關系的自然事物，然后轉到人類社會，從而生發出深刻的哲理。如劉燕敏《真理常常很簡單》，先寫路旁有兩棵桃樹，一棵在籬笆內，一棵在籬笆外。籬笆內的受保護，枝繁葉茂;籬笆外的常被人攀折，疏枝橫斜。出人意料的是，外面的年年碩果累累，里面的總是稀稀疏疏。有一年去果園參觀，才知道果實的多寡與枝的疏密有關。枝疏者果眾，枝密者果少。“大自然的許多奧妙與人生的某些現象常有相似之處。”由此過渡，寫兩個畫家朋友：一個是流浪畫家，心無旁騖，專心作畫;一個是專職畫家，有十七個頭銜，公務繁忙。結果呢？在文化藝術節上，流浪畫家的所有作品都被人高價買走，而專職畫家的畫一幅都沒賣出。最后生發出哲理：“在這個世界上，簡單而執著的人常有充實的生命，把生活復雜化的人常使生命落空。”