高職院校共產主義理想教育探析

【摘 要】在社會主義市場經濟不斷深化的背景下，大學生共產主義理想教育面臨著一系列挑戰。高職院校的學生群體中存在共產主義信仰危機，共產主義“虛無論”“過時論”“高調論”“吃虧論”“口號論”等錯誤觀點侵蝕著大學生的信仰;高職學生對共產主義的理解停留在淺層次;面對社會現實問題的思考未能與共產主義理想準確結合。新經濟制度下社會的普遍實用主義、個人主義等的價值侵蝕，高校思想政治教育工作模式的僵化等給現今高職大學生的共產主義理想教育帶來了一定困難，因此，迫切需要深化共產主義理想教育，創新教育模式，引導高職生真正了解、相信共產主義。

【關鍵詞】共產主義理想 大學生 高職院校

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）35-0131-03

從莫爾“社會主義”概念的提出到歐文、傅立葉創立空想社會主義，再到馬克思、恩格斯提出和實踐科學社會主義，從赫魯曉夫的“土豆加牛肉”到毛澤東推進“大躍進”“趕英超美”，再到“社會主義階段論”，共產主義一直在不斷地探索之中，可見從封建主義到資本主義再到社會主義是一個曲折且又漫長的歷史時期。因此，很多人對共產主義提出疑問，西方世界趁機腐蝕我們的共產主義理想信念。在此現實下，搶占青年人的共產主義理想陣地十分迫切，只有無數個個人樹立堅定的理想信念，眾志成城，才能一步一步實現共產主義。

一 高職院校大學生共產主義理想教育的現狀

江澤民同志曾說：“我們堅信馬克思主義關于人類社會必然走向共產主義這一基本原理。共產主義只有在社會主義社會充分發展和高度發達的基礎上才能實現。共產主義社會，將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。必須看到，實現共產主義是一個非常漫長的歷史過程。”在這個漫長的過程中，動搖、懷疑、理想缺失不斷反復，使共產主義理想教育也陷入僵局。

高職院校的大學生群體是我國大學生群體的重要組成部分，該群體的共產主義理想普遍欠缺，而拜金主義、享樂主義和個人主義等在該群體中表現得更為明顯。高職院校的共產主義理想教育陷入一個僵化的狀態，一方面，學生認為社會主義發展與己無關，認為社會主義前景不明朗，現實和理想矛盾突出，教育無法通過學生自身進行轉化;另一方面，教育模式和教育效果的疲軟，使得教育成果不明顯。

二 造成高職院校大學生共產主義理想教育現狀的原因

1.社會經濟發展對高職院校大學生共產主義理想教育的沖擊

進入21世紀，國內外形勢變化較大，經濟形勢更是不穩定，下行趨勢明顯。經濟基礎決定上層建筑，經濟的動蕩及市場經濟的開放性、功利性、利己性給學生的思想帶來了巨大的沖擊。

20世紀末，我國初步建立起具有中國特色的社會主義市場經濟體制。其在帶動經濟發展的同時也給中國社會的發展帶來負面影響，尤其給青少年思想帶來沖擊。

市場經濟的發展，在一定程度上追求“利益最大化”，能賺錢就是王道，金錢至上的思想日漸明顯。在高職院校中，大部分學生表示自己的理想是找到一個穩定的工作，賺一份可觀的工資;一些學生在說起共產主義時都表示自己沒有那么遠大的理想，對共產主義是否會實現表示不關心。

2.高職大學生價值觀定式對共產主義理想教育的沖擊

共產主義理想作為意識形態的重要內容，容易受外界影響出現波動，如社會現實、社會群體的觀念、家庭的觀念等。當今社會的世俗化、功利化和碎片化等都影響著大學生價值觀念的形成和成熟。

高職院校大學生在學習能力、情感體驗等方面較一般大學生弱，交友環境更為復雜，情緒更容易被煽動，對復雜的社會價值觀念辨別能力不強?！?0后”大學生自我意識強烈，尊崇個性的獨立和解放，人本主義思潮在“90后”群體中影響更為深遠。西方勢力甚至利用宗教，在青少年中發展信眾，通過宗教影響大學生的價值觀。

3.高職院校共產主義理想教育模式落后

目前我國高校學生思想政治教育的效果不盡人意，教育模式滯后，大學生群體出現信仰缺失?！肮噍斒健薄疤铠喪健钡热允撬颊逃闹饕虒W模式，共產主義理想的教學內容與社會現實脫節，因“理論”而“理論”，理論脫離實際，不能解釋社會存在的一些矛盾和現狀，導致學生產生對理論的不信任;泛政治化的思想教育不能及時關注大學生的精神現實與精神追求。

部分高校的思想政治教育工作者，不能創新教育模式，教育方式單一、教學內容陳舊，他們急于完成教學任務，而未能發揮學生的主體地位，難以豐富學生的內心世界，難以吸引學生堅定共產主義信念。

三 高職院校大學生共產主義理想教育的策略

1.將共產主義理想與現實相結合

共產主義理想指明的是人類發展的最終方向，需要每一個人以此為目標立足現實、不斷努力。共產主義理想的教育必須立足歷史、立足當今社會的現實，通過聯系現實社會，加深大學生對共產主義理想的全面認識。

第一，思政教育工作者要強化自身的共產主義理想信念，堅定方向。加強理論學習，豐富社會實踐活動，讓自己投身于社會主義建設中，從理論到實踐，通過實踐強化共產主義信念。

第二，思想政治教育工作者在教學的過程中，要將共產主義具體化。共產主義作為精神層面的追求，需要一步步地去實現，理想的教育要與日常的教學相結合。思想政治教育工作者須積極傳達黨的路線、方針、政策，選取典型，科學傳授黨和國家的戰略決策;用科學的輿論引導學生，創造良好的輿論環境，調動大學生自覺正面宣傳與參與政治的積極性，堅定為實現共產主義理想奮斗的理想。

2.樹立黨的正面形象

樹立黨的正面形象，增強青年學生對黨的信任和對社會主義、共產主義的信心。多宣傳郭明義、沈浩、任長霞等先進黨員的正面形象，將實現共產主義理想的信念融入為人民服務的實踐中去，樹立奉獻的、為他人服務的形象。推進黨的廉政建設，提升大學生的政治信任度。

中國共產黨是我國的執政黨，黨員的形象是民眾的精神引領，但是目前黨員形象被丑化，部分大學生對黨的質疑之聲較大，從而影響其對社會主義、共產主義的堅定性。青年大學生往往是最“疾惡如仇”的一個群體，但是對客觀事物缺乏客觀的判斷，因此要樹立我黨的正面形象，給大學生樹立信心。黨的十八屆五中全會分析了當前的形勢和任務，強調全黨要把思想統一到全會精神上來，堅持全面從嚴治黨、依規治黨，深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，鞏固反腐敗斗爭成果，健全改進作風長效機制，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制，著力解決一些干部不作為、亂作為等問題，積極營造風清氣正的政治生態，形成敢于擔當、奮發有為的精神狀態，努力實現干部清正、政府清廉、政治清明。

3.創新共產主義理想教育的模式

共產主義理想教育模式要擺脫“灌輸式”“填鴨式”為主的課堂教學模式，探索學生喜聞樂見的教育模式。要立足豐富多彩的教學形式，如論壇、宣講、辯論賽、讀書會、教育基地實踐學習等，將共產主義精神滲透到大學生群體中。

發揮第二課堂在共產主義理想教育中的作用，引進培訓課程的教學模式，調動學生的學習積極性。如開展“紅色”主題系列活動，邀請名師、老革命家、勞?；蚋袆又袊宋锱c學生分享人生經歷，將艱苦奮斗、追求新社會的精神傳遞給大學生，激發他們的愛國熱情和熱愛社會的情懷。開展多樣化的志愿者活動、社會實踐活動等，引導學生為人民服務，感受共產主義的自豪感。

強化校園文化建設，將共產主義理想教育融入校園文化建設中，營造共產主義的良好氛圍，引導大學生端正態度、樹立信念。搶占青少年宣傳陣地，利用微信、微博、自媒體等新媒體，及校園網、報紙、宣傳欄等傳統媒體進行正面的輿論導向，發揮思想教育作用，為大學生答疑解惑，在校園生活中融入共產主義理想。

鄧小平同志指出：“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？那就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念?！惫伯a主義作為社會主義發展的最終目標，作為我們共同的理想，要立足于歷史、立足于現實，通過學校的教育引導大學生承擔起歷史使命，為社會主義現代化建設貢獻力量。

參考文獻

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[3]賈靈充.《共產黨宣言》與“十條誡命”——論大學生共產主義理想信念教育[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2011（12）

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕