大眾傳媒對中學生思想道德的消極影響及對策

【摘 要】大眾傳媒在中學生的生活中處于越來越重要的地位，大眾傳媒對中學生思想道德的消極影響表現在道德信仰危機加重、低俗功利傾向更加明顯、人際關系淡漠方面。面對這樣的情況，要加強中學生思想道德建設就要：樹立大眾傳媒德育資源意識、規范對傳媒行業的管理、加大大眾傳媒中有益于青少年健康的內容比重。

【關鍵詞】大眾傳媒 中學生 思想道德

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）20-0128-03

當前社會，大眾傳媒的發展改變了人們獲取信息和交流的方式，也使廣大中學生置身于強大的傳播環境當中。作為一個數量龐大、情緒敏感且尚未形成完整道德價值體系的未成年群體，中學生很容易受到各種信息與環境的影響。當代中學生主要是“90后”和“00后”，他們是在大眾媒體的影響下成長起來的一代，對大眾傳媒的依賴度和信任度都很高，他們極易受到傳媒的價值輻射，這逐漸成為影響中學生健康成長的重要因素之一，也對傳統的學校德育工作提出了挑戰。

一 大眾傳媒信息傳播的特點

1.傳播內容的復雜性

“大眾傳媒的內容是由一定社會實體賦予的，不同社會實體具有不同利益的需求，借傳媒之手傳播各種信息。”隨著網絡的發展，信息傳播不再被國家、地域、種族、意識形態所制約，其空間不斷擴大。傳播的內容為了滿足不同人群的需求，內容的良莠不齊就成為大眾傳播的特點。大眾傳媒信息傳播網絡的交叉增加了區分信息源的難度，這使得大眾傳媒傳播的信息真假混雜，科學和愚昧并存，既有一些積極正面的知識，也存在一些低俗、極端、暴力的信息。

2.傳播方式的高效性

大眾傳媒能在短時間內實現信息的傳播，特別是網絡和新媒體的快速發展，使得信息可以在短時間內形成一定的輿論氛圍。一方面，信息不僅可以通過同一個媒介傳遞給多個受眾，而且也可以通過多個媒介傳遞給同一個受眾，這種散步性傳播模式形成的網狀結構，擴展了個體獲得的信息量與他人進行交流的廣度和深度。以互聯網為例，個體可以利用微博、電子郵件、論壇等方式，使信息在媒體、個人、組織之間快速傳播。這種網狀的傳播方式，實現了信息更加高效率的傳播。另外，網絡為人們提供隱身又形象的互動交流平臺，人們可自由地、平等地交友和發表評論以及轉載信息，超越了時空、國界等的限制，實現了通過點擊鼠標或者使用手機在不同信息之間進行轉換，自主地選擇自己需要的信息，從而加快了信息的傳播速度。

3.影響的廣泛性

大眾傳媒是人類傳播行業發展的表現，它的發展壯大逐步改變著人們獲取信息和交流的方式。當今時代，信息傳播不再受時空的限制。無論是報刊、電視還是網絡，都成為人們觸手可及的傳媒形式，任何人都無法脫離大眾傳媒而獨立存在。隨著大眾傳媒電子化時代的到來，其影響也越來越廣泛，它滲入到世界的各個角落，輻射到人們生活的各個方面，人類整個社會都處在快速更新的信息海洋中。大眾傳媒在推動信息傳播的同時，引領著社會由封閉走向開放，但也導致了社會環境的復雜化。隨著人們身處的社會環境的變化，人們的價值觀念和生活態度也受到快速更新的信息的沖擊。

二 大眾傳媒對中學生思想道德的消極影響

1.道德信仰危機加重

大眾傳媒的開放性和自由性等特點，使得不同民族和不同文化背景的價值觀念相互碰撞，對青少年的人生觀和價值觀產生了極大的影響。享樂主義、個人主義、道德相對主義等開始占據價值信仰的陣地，少數中學生開始懷疑甚至否定傳統的價值觀念，因而出現了道德標準的混亂和道德信仰的危機。為了博得點擊率和轉發率，大眾傳媒背后的操作者們，不斷向中學生宣揚娛樂至上的理念和消費主義的價值觀，這侵蝕著中學生的心靈，極大地動搖了中學生的理想目標。

2.低俗功利傾向更加明顯

大眾傳媒為中學生提供了爆炸性的各種信息，少數中學生把金錢當作衡量自我價值和他人價值的標準，忽視對其成就和奮斗史的分析。很多中學生在學習生活中不是比成績、比能力而是更傾向于比家境，這都是由于媒體上鋪天蓋地的“拼爹”現象極大地動搖了一些中學生的理想目標，讓家境不錯的中學生產生莫名的優越感。視頻和圖畫等直觀的淺顯的作品要比文學內涵豐富的書籍更受歡迎。一些備受中學生喜歡的偶像劇、歌曲、電視娛樂節目等流露出的錯誤腐敗的價值觀對中學生的價值取向產生了不利的影響，不利于中學生心理的健康發展。

3.人際關系淡漠現象增多

當代越來越多中學生的休息時間大部分都沉迷在大眾傳媒創造的虛擬和娛樂世界中，電視、電影和電子游戲成為他們娛樂方式的首選，注重個人感受和自我體驗，忽視了與父母的情感交流，對學?；蚺笥呀M織的團體性活動表現的熱情度低，放棄了很多與身邊的人增進了解和接觸的機會，造成人際關系淡漠甚至交往障礙等心理問題。很多人不喜歡對現實的人訴說心事，卻會對虛擬的網絡世界敞開心扉，這就是出現“經常對熟悉的人發火，卻喜歡對陌生人說出心里話”的怪異現象的原因。當學習生活中遭遇挫折和抑郁時，不會首先想到去向父母和老師求助，而是去網絡上尋求釋放和安慰，造成學生對現實生活的規避和人際情感的疏離，不利于中學生人際交往能力的發展和對自我認知的實現。

三 借力大眾傳媒促進中學生思想道德建設的對策研究

1.樹立大眾傳媒德育資源意識

“在大眾傳媒時代，大眾傳媒被稱為‘沒有圍墻的學?！颉诙n堂’，因此成為青少年道德和行為的重要影響源?！碑斀駮r代，德育工作者要明確對大眾傳媒資源的利用意識，更重要的是要具備收集、利用和改造這些資源的能力。這就要求德育工作者要能夠正確看待大眾傳媒的特點和影響，要善于利用大眾傳媒的內容豐富、信息傳播快、圖文并茂、在中學生中影響力大的特點，將輿論熱點、價值觀念、道德人物的事跡為德育所用，充實德育內容。同時，我們也有必要運用影視、廣播、網絡等多種大眾傳媒載體來服務于德育工作。教育者要了解中學生喜歡的信息交流方式，如可以利用qq群、微信等和他們進行交流與對話，了解學生的想法及其思想狀況，及時發現道德隱患。學校還可以通過校報、?？?、校電臺等校園信息網對學生關注的熱點和社會事件進行解讀，引導學生培養分辨能力和思考能力，規避不良信息的影響。還可以利用微博策劃一些討論話題，讓學生們自由地選擇喜歡的話題進行討論，說出自己的觀點，然后教師可以通過班會課對一些經典語錄進行匯總，并對一些反映出不良價值傾向的觀點私下加以指正，進行正確價值觀的引導。

2.規范對傳媒行業的管理

首先，要加強從業者的職業道德教育。大眾傳媒是社會公共服務平臺，它有義務和責任向社會傳播時代信息。但令人遺憾的是，在市場化浪潮中，一些大眾傳媒從業者為了經濟利益喪失了自己的職業原則和道德操守。因此，務必要提高作為信息“把關人”的傳媒行業從業者的整體素質。可以根據當今時代大眾傳媒行業出現的新問題，完善大眾傳媒職業道德規范體系。重視大眾傳媒行業的職業道德教育，不管是在教育階段還是從業后，都要定期進行道德教育，目的是強化傳媒行業從業者對行業操守的重視和職業使命的認識。也可以在企業內部設立獎懲制度，對違背道德規范的人員實施懲罰，對遵守道德規范的員工給予獎勵，以此來引導大眾傳媒從業者重視自身的道德修養。社會上可以開展對優秀媒體人的評定活動，通過道德模范的影響力來糾正業內的一些不良風氣。當前各種大眾傳媒發展水平不同，其內容更是良莠不齊。這就需要將政府監督和群眾監督結合起來，鼓勵群眾舉報一些不實的信息和有害信息，積極引導大眾合理使用監督權。政府要利用技術手段對不良信息進行檢測和屏蔽，對國外文化產品也要進行嚴格的審查，并加大對違法行為的打擊力度。

3.加大大眾傳媒中有益青少年健康欄目內容的比重

盡管當今時代大眾傳媒正在飛速發展，但是我們可以發現，各種媒體中針對中學生等青少年的版塊比重是很小的。當前我國雖然建立了專門的教育電視臺、廣播臺以及青少年網站，但是不論是內容上還是質量上都是差強人意的。在內容上主要表現為，有關青少年的節目單一，一般以動畫片和學習講座為主，專門的青少年網站也很少，導致青少年上網只顧娛樂、游戲和聊天；在質量上表現為資金和人才投入不足，節目含金量低，不能起到很好的教育作用，在中學生中普遍不被認可。這都說明了大眾傳媒對青少年的需求考慮不足。因此，要發揮大眾傳媒在中學生中的積極導向作用，可以通過政策支持和資金扶持等手段，讓大眾傳媒主動服務于中學生這類的青少年，加大青少年節目制作的比重，提高節目的質量。鑒于電視和網絡是中學生接觸最多的媒體，我國應該在電視和網絡兩大媒體中規劃有關青少年內容的比重和類型。比如，政府支持各省市電視臺開設專門的青少年電視頻道，包含科教片、青少年音樂欣賞、青少年話題討論或者是像《漢字英雄》這樣的文化類節目內容，讓青少年頻道與成人類頻道分開來，減少明星娛樂類節目和低級趣味類節目對中學生的不良影響，給中學生提供良好的傳媒環境。

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〔責任編輯：龐遠燕〕