大學網絡英語學習生態系統構建中教師地位及角色的轉變

摘 要：大學網絡英語生態系統的構建，給教學活動賦予了新的內涵，教師的角色和地位也隨之有了新的定位和發展，他們不僅承擔著傳統教學活動中教書育人的責任，更體現出多元化的趨勢。只有當教師意識到自己角色和地位的變化才可能真正地融入到更優質有效的教學工作中去。

關鍵詞：大學網絡英語學習生態系統；教師角色；教師地位

[中圖分類號] H319.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）11-0124-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.04.035

1 . 導論

教師的發展歷來就是教育界所討論的一個熱門話題，在信息時代快速發展的今天，教師的角色有沒有變化，如果有，這種變化應該與原來有什么不同？在構建大學網絡英語生態系統的過程中，教師的角色有了新的定位和發展，不再單純地充當信息傳播者和知識講解者，而是承擔了更多的責任。

2 . 大學網絡英語學習生態系統的構建

學生在網絡上可以得到大量的關于英語學習的資料，但是正是由于信息越來越多，超出了他們的吸收和辨別能力，反而難以找尋到真正需要的有用信息，其結果是學生在英語網絡資料泛濫的海洋中愈陷愈深，面臨找不到、看不懂、讀不完的被動局面；在教師方面，唯恐給學生的資料和資源不夠豐富，很少考慮學生是否可以有效地利用、吸收和消化這些知識，這樣就會使學生產生畏懼心理，對學習失去興趣。另一方面，信息資料和數據庫又存在大量低水平的重復建設，學生在盲目地相信網絡資料學習英語的過程中，浪費大量的時間，而沒有得到預期的效果。……