網絡學習環境下高職學校英語課堂管理策略研究

摘 要：本文針對當前高職學校英語課堂管理的現狀，探討如何對網絡學習環境下高職英語課堂教學進行改革創新，科學地開發、設計和重新建構教學過程，使豐富的網絡資源與教學內容有機整合，充分發揮和調動學生的主體意識、探究意識、合作意識和自我管理意識，確保教師與學生、網絡平臺與教師和學生以及學生與學生之間的有益互動，努力促進課堂人際關系的和諧發展。

關鍵詞：網絡學習；高職英語；課堂管理策略

[中圖分類號]H319

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）11-0117-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.04.033

隨著互聯網的普及應用，網絡信息技術已經滲透到我們生活、學習、工作中的各個方面，成為人們日常生活中不可或缺的重要組成部分。在網絡信息技術革新浪潮的沖擊下，教育領域也在發生巨大的變革，計算機多媒體技術和網絡技術被大量運用于教育教學領域。傳統英語教學在這一輪變革大潮中，既迎來了全新環境與機遇，也面臨著未知的沖擊與挑戰。在國家高度重視職業教育發展的背景下，如何最大限度地發揮網絡多媒體技術的優勢，探索運用網絡多媒體技術有效促進英語教學，讓網絡技術成為構建新型課堂生態環境的發酵素，已成為當下高職英語教學改革的重要方向。

1 . 相關概念的闡述

1 . 1 網絡學習環境

對于網絡學習環境的理解目前還沒有形成統一的共識。有觀點指出網絡學習環境是指在學習環境中引入網絡因素，即在將網絡信息技術提供的強大而豐富的教學信息資源引入教學之中；……