高中生跨文化交際能力探究

摘 要：跨文化交際能力的培養是學生綜合應用語言能力的重要部分，文化意識的培養也是學生語言綜合發展的素養之一。跨文化能力和文化意識的培養不僅有利于提高學生語言的交際能力，也能利于學生更好地了解不同國家的文化。以往研究主要了解了我國大學生與初中生的跨文化交際能力，為了全面了解不同階段學生的跨文化交際能力，本文旨在探究高中生的跨文化交際能力現狀，不同層次學生的跨文化交際能力是否存在差異，跨文化交際能力的不同維度的各項分布以及跨文化交際能力與學生英語學習成績的相關性。

關鍵詞：跨文化交際能力；高中英語教學

[中圖分類號]G63

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）11-0095-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.04.025

1 . 引言

2003年的《普通高中英語課程標準（實驗）》強調，要重視學生的文化意識以及跨文化交際能力的培養。高中英語教學的主要目標是培養學生的綜合能力，包括語言技能和文化意識。然而英語教學的最終目的在于教會學生成功地交際。語言教學與文化教學緊密相連。為了培養學生的跨文化交際能力，便于他們正確地運用英語交際，教師有必要在英語語言及文化教學中滲透跨文化交際能力的教學。許多學者從不同的視角對跨文化交際能力做了大量研究。Bennett， Milton， J.（1998）從不同于其他社會科學的視角來研究跨文化交際的假設。Arasaratnam（2006）運用回歸分析對400名被試從跨文化交際能力的新模式進一步檢驗。Hismanoglu（2011）對35名本科生進行一項關于把英語作為外國語的學生的跨文化交際能力水平與英語成績、留學經驗或正規教育是否相關的實證研究。……