模擬生物實驗也精彩

一、教材分析

本文是蘇科版初中生物七年級上冊第3章第1節“多種多樣的生態系統”第一課時的教學設計。“多種多樣的生態系統”旨在讓學生了解生態系統的組成、初步學會設計生態系統的調查方法和嘗試撰寫調查報告，知道生態系統的類型和特點。教材從分析池塘生態系統開始，了解生態系統中各成分及各成分之間的關系，到初步建構生態系統的概念，引導學生從感性認識上升到理性認識，讓學生初步知道如何去調查身邊的生態系統。

二、學情分析

七年級的學生好奇心強、表現欲強，但是小組的合作、探究能力需要進一步提高鍛煉，需要教師搭建利于學生發展的平臺。學生大多見過池塘，但是很少有人關注到整個池塘的結構，沒有考慮過池塘各成分之間的關系，也存在一些錯誤的觀念，比如：缺乏整體聯系、對于各成分的作用以及關系等，教師要建立在學生的最近發展區，幫助學生建構正確的知識。

三、教學目標

1.通過制作、觀察和分析模擬池塘生態系統，了解生態系統的成分及作用。

2.通過觀察、分析、比較模擬池塘與現實池塘，建構生態系統概念。

3.初步學習科學調查，制定計劃。

4.在模擬池塘的制作中以及領悟科學調查的過程中，確立生態系統中生物成分與非生物成分之間是一個不可分割的整體。

四、教學過程

1.課前準備——模擬池塘生態系統的制作。

師生可供選擇的實驗材料：透明飲料瓶或塑料桶、河邊的浮萍、活蝦、田螺、金魚或其他魚、水草（金魚藻）、池塘水、小蝌蚪、細沙、淤泥、碎石等。……