基于合作學(xué)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)科心育實(shí)踐

成功的心理應(yīng)該是健康的心理，體現(xiàn)為人的自信、客觀的自我評(píng)價(jià)、調(diào)適心理的技巧和挫折承受能力。近年來(lái)，如何自覺(jué)地、有意識(shí)地把成功心理學(xué)的原理和方法滲透到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與健康人格的雙豐收，日益成為教育界的關(guān)注點(diǎn)。其中，以合作學(xué)習(xí)方式踐行學(xué)科心育不失為一種有益的探索。

合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言科學(xué)，其學(xué)習(xí)的本質(zhì)是在大量的交流與實(shí)踐中，讓學(xué)生逐步掌握語(yǔ)言運(yùn)用的能力，因此，以社會(huì)互賴?yán)碚摓榛A(chǔ)的合作學(xué)習(xí)可以大量增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，符合語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中，嘗試實(shí)施合作學(xué)習(xí)方式，以樹(shù)立新型師生關(guān)系，改善課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富并鞏固學(xué)生的成功心理結(jié)構(gòu)。

一、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

1.角色分工收獲成就感。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)成員在活動(dòng)中積極配合與相互幫助，讓每個(gè)成員都能感受到自己存在的價(jià)值。實(shí)踐中，筆者綜合考量合作任務(wù)的性質(zhì)、學(xué)生的發(fā)展水平和文化背景等因素，將學(xué)生分為ABC三個(gè)層次，并按照ABBC四人一組的原則，配置組長(zhǎng)、記分員、協(xié)調(diào)員和收發(fā)員等不同的角色，組員定期進(jìn)行角色間的輪換并進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)的切割拼接。每個(gè)組員都需同時(shí)完成兩項(xiàng)任務(wù)：①完成學(xué)習(xí)任務(wù)；②擔(dān)當(dāng)小組角色。這樣，即便是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，也能在履行不同角色的過(guò)程中體驗(yàn)到參與感、存在感、成就感，逐步建立心理自信。……