淺談如何發(fā)揮校園文學(xué)活動(dòng)的育人功能

【摘 要】校園文學(xué)是校園文化中最具活力、最精彩生動(dòng)的部分，承載著彰顯學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考人生的育人功能。本文從“編寫校本文學(xué)教材，開設(shè)文學(xué)鑒賞課，讓特色的校本文學(xué)走進(jìn)課堂”“邀請(qǐng)名人名家走進(jìn)校園現(xiàn)身說(shuō)法，讓‘暈輪效應(yīng)’走進(jìn)學(xué)生心靈”“創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)，凝聚核心力量，讓多彩的文學(xué)活動(dòng)綻放校園”三個(gè)方面，闡述了如何將校園文學(xué)的育人功能發(fā)揮到極致。

【關(guān)鍵詞】校園文學(xué) 育人功能 文學(xué)素養(yǎng)

校園文學(xué)是校園文化中最具活力、最精彩生動(dòng)的部分。作為語(yǔ)文教學(xué)的主要補(bǔ)充形式，校園文學(xué)承載著彰顯學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考人生的育人功能，能對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到潛移默化的作用。

鑒于此，我校在校園文學(xué)建設(shè)方面進(jìn)行了如下探索。

一、 編寫校本文學(xué)教材，開設(shè)文學(xué)鑒賞課，讓特色的校本文學(xué)走進(jìn)課堂

我們首先想到的是怎樣讓經(jīng)典的文學(xué)作品滲透進(jìn)師生的心靈，起到“潤(rùn)心無(wú)聲”的效果。

由于我校學(xué)生的整體素質(zhì)較好，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和未來(lái)發(fā)展，語(yǔ)文教研組從浩如煙海的文學(xué)作品中精心遴選，編寫了特色校本文學(xué)教材《經(jīng)典誦讀》，每一篇文字都配有作者簡(jiǎn)介、作品介紹和內(nèi)容賞析。每個(gè)班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)文學(xué)鑒賞課，按照學(xué)期進(jìn)度，由語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀鑒賞《經(jīng)典誦讀》中的作品（教師也可以根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的閱讀內(nèi)容）。

我們?cè)谝髮W(xué)生讀熟背誦的基礎(chǔ)上，還通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而極大地提高了經(jīng)典文學(xué)作品在學(xué)生中的知曉率。從遙遠(yuǎn)的《關(guān)雎》《九歌》到《豁然開朗》《春暖花開》，從《短歌行》《將進(jìn)酒》到《西風(fēng)頌》《除非是有了愛》……學(xué)生逐漸掌握了很多佳句名段，不僅拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，積累了語(yǔ)文知識(shí)，更宛若“善人”，心靈也變得馨香起來(lái)。

二、邀請(qǐng)名人名家走進(jìn)校園現(xiàn)身說(shuō)法，讓“暈輪效應(yīng)”走進(jìn)學(xué)生心靈

為開闊師生的視野，打造更高品位的校園文化，我校先后邀請(qǐng)了著名作家曹文軒、江蘇省行政干部培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀、江蘇省詩(shī)詞協(xié)會(huì)理事張繼鵬等來(lái)校作關(guān)于校園文學(xué)創(chuàng)作方面內(nèi)容的講座。

其中，曹文軒老師結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，告訴學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的作品，一定要熱愛生活，因?yàn)椋瑤в星楦袔в袗鄣纳钍菍懽鞯脑慈粐?yán)華銀老師從文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系出發(fā)娓娓道來(lái)，啟發(fā)師生要讓閱讀慢下來(lái)，用文學(xué)好好地浸染心靈；張繼鵬老師則用質(zhì)樸的語(yǔ)言講述了詩(shī)詞文化的魅力，教導(dǎo)師生怎樣創(chuàng)作詩(shī)歌，極大地調(diào)動(dòng)了他們?cè)娫~創(chuàng)作的熱情，講座結(jié)束后，短短幾天時(shí)間，全校師生就創(chuàng)作了近500首詩(shī)詞。

將名人名家請(qǐng)進(jìn)校園，讓他們走近師生、現(xiàn)身說(shuō)法，這樣做所產(chǎn)生的“暈輪效應(yīng)”是普通語(yǔ)文教師無(wú)法企及的，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情具有強(qiáng)烈的促進(jìn)作用。

三、創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)，凝聚核心力量，讓多彩的文學(xué)活動(dòng)綻放校園

校園文學(xué)活動(dòng)的開展不僅需要專家引領(lǐng)，更需要凝聚核心力量，為此，我們想到了組建文學(xué)社團(tuán)。

我校校園主干道兩旁，是兩排高大挺拔的梧桐，它們宛若校園衛(wèi)士，守護(hù)著一屆又一屆學(xué)子成長(zhǎng)，又似歷史老人，見證著學(xué)校的不斷發(fā)展與前進(jìn)。為此，我們將文學(xué)社命名為“青梧”。我們規(guī)定，申請(qǐng)加入文學(xué)社的學(xué)生必須具有較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且熱愛文學(xué)創(chuàng)作。在此基礎(chǔ)上，我們組織文學(xué)社員經(jīng)過(guò)演講競(jìng)選出社長(zhǎng)一名、副社長(zhǎng)兩名，同時(shí)，在每個(gè)班級(jí)設(shè)文學(xué)理事一名，明確了各自的分工。從此，“青梧文學(xué)社”就成了我校校園文學(xué)活動(dòng)的主陣地。

我們把每年5月、10月定為“讀書月”，以此為契機(jī)，組織開展各項(xiàng)文學(xué)活動(dòng)，包括現(xiàn)場(chǎng)寫作大賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌創(chuàng)作大賽、詩(shī)文朗誦比賽、“讀書與成長(zhǎng)”演講比賽、讀書交流會(huì)等。這些活動(dòng)吸引了越來(lái)越多的文學(xué)愛好者參與，培養(yǎng)了不少文學(xué)新苗，既展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采，讓他們的心靈變得更加健康、飽滿、陽(yáng)光，也使得我校校園文學(xué)的內(nèi)涵變得更加深厚。

為了給師生一個(gè)潑墨揮毫的舞臺(tái)，讓校園文學(xué)的彩旗高高飄揚(yáng)，在此基礎(chǔ)上，我校于2013年創(chuàng)辦了校刊《鐘吾文苑》，匯聚精美篇章，讓這些作品在校園流傳。

《鐘吾文苑》圍繞學(xué)校中心工作，記錄每一個(gè)難忘的動(dòng)人瞬間，記錄師生精彩的校園生活。校刊分為若干板塊：《教師墨香》欄目盡顯教師讀書成長(zhǎng)、教書育人的綿綿情懷；《同題競(jìng)秀》欄目展示學(xué)生解讀、思考的獨(dú)特視角；《校園生活》欄目記錄師生對(duì)鐘吾中學(xué)校園生活的無(wú)限熱愛；《師恩難忘》欄目表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的崇敬、感恩之情……其中刊載的文章，有散文、詩(shī)歌、書信、小小說(shuō)等。每一個(gè)板塊都是美的享受，每一個(gè)板塊都寄寓著廣大師生對(duì)文學(xué)、對(duì)生活的無(wú)限熱愛。

目前，《鐘吾文苑》已出版6期（其中，第三期為“詩(shī)詞專刊”）。每一期從征稿到選稿，從排版到印刷，我們都精雕細(xì)琢，力求做到盡善盡美。刊物印好后，我們及時(shí)將其送到每個(gè)班級(jí)的圖書角，送到每一位語(yǔ)文教師手中。如果當(dāng)期刊物選用了哪位學(xué)生或教師的作品，我們除了向作者贈(zèng)送樣刊外，還會(huì)給他們發(fā)一份《用稿通知書》。因?yàn)橛辛恕剁娢嵛脑贰愤@一平臺(tái)，師生的文學(xué)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們積極寫作、積極投稿，極大地促進(jìn)了我校寫作教學(xué)的進(jìn)步。

我校對(duì)校園文學(xué)活動(dòng)的重視也取得了良好的社會(huì)反響，受到了廣泛關(guān)注：2014年1月，《初中生世界》雜志對(duì)“青梧文學(xué)社”做了專題報(bào)道；2014年11月，在徐州市“學(xué)講”活動(dòng)縣縣行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，“青梧文學(xué)社”及《鐘吾文苑》獲得了領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。此外，任靜同學(xué)在江蘇省中學(xué)生作文大賽（初中組）中榮獲特等獎(jiǎng)，陳煥文、閆珊兩位同學(xué)在新概念作文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，林秋彤、劉智鵬、徐一橋等近百名社員先后在省、市級(jí)作文競(jìng)賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)或在省級(jí)以上刊物上發(fā)表了作品，徐繼魯、彭舉永、陳蓮紅等多位教師被評(píng)為作文競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

校園文學(xué)活躍了校園文化，陶冶了廣大師生的情操，提升了他們的文學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。那些散發(fā)著墨香的文字，書寫著師生們的成長(zhǎng)過(guò)往，記錄著學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)腳步。這些，宛若風(fēng)帆，指引著我們堅(jiān)定地邁向更加燦爛的明天。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省新沂市鐘吾中學(xué)）