《綠》教學設計及反思①

【教學目標】

學習抓住特點寫景的方法。通過賞寫和賞讀，提升學生對奇異醉人的綠的理解力和鑒賞力。

【教學重點難點】

1.學習抓住特點寫景的方法。

2.體會精彩語句的表達效果，學會賞析。

3.學會用批注閱讀法讀書，養成讀書動筆的好習慣。

【課時安排】

1課時

【教學步驟】

一、導入

朱自清，他描繪過春天的姹紫嫣紅，刻畫過父親那難忘的背影。他的文字讓我們溫暖著、感動著。今天，我們要學習他的散文《綠》，也會讓我們驚詫著、陶醉著。

二、介紹作者

三、自讀課文

1.讀準字音，掃除生字詞。

2.思考“綠”在課文中指什么。

四、源頭活水

1.課文在介紹梅雨潭的綠之前，描寫了哪些環境？各有什么特點？

（歸納：梅雨瀑——聲音、顏色、形態；梅雨亭——踞、浮（凌空欲飛）；云——流動；巖、草——潤濕、油綠）

2.有人說，對梅雨瀑及梅雨潭周圍環境的描寫與寫梅雨潭的綠不相干，你怎么看？

（歸納：交待梅雨潭形成的原因。梅雨潭之所以蘊涵了這樣豐富而美麗的“綠”，是因為有梅雨瀑這樣的源頭活水）

3.補充介紹描寫梅雨潭環境清麗美妙的詩文。（略）

五、如許潭綠

1.梅雨潭作為景中之景，它的綠讓作者如此驚詫，給人的總體感受是怎樣的呢？

（歸納：奇異醉人）

2.作者是怎樣直接表現梅雨潭的綠奇異、醉人的特點的呢？運用圈點批注的方法品味四個比喻句的妙處。

（歸納：批注即批語注釋，是對文章的品評和鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程，同時也是讀者消化、吸收、轉化和運用的過程。“批”是批語、評語，或在文章旁邊寫上段落大意、層次大意和表達的方式，或對思想內容、表達方式、遣詞煉句加以評論，或提出質疑，或進行鑒賞。……