大視野 大智慧 大篇章

在風景如畫、人杰地靈的江蘇名城丹陽市，有一所我青睞的學校，她就是云陽學校。學校以其質量優秀而聞名遐邇，以其精細化的管理而讓人贊不絕口，更以其自然分材教學改革而流光溢彩。

展現了教育的大視野。眼光博大，胸懷開闊，立意高遠，方能把自己的學校置身于大背景下立足、舉步、發展，與時俱進。改革了課堂就是改革了教育，解放了課堂就是解放了學生。云陽人有著教育的大視野，在云陽中學、云陽第一中心小學兩校合并成九年一貫制學校后，實施自然分材教學改革。他們為學校長遠的發展在教改，不斷豐厚學校的文化底蘊，在丹陽活力課堂的浪潮中引吭高歌；為教師的生長拔節在教改，讓教師的目光聚焦課堂，在課堂上改變，在課堂上昂揚；為學生的成長在教改，為學生松綁減負，讓他們避免成為考卷講義的復讀機和復印機，鋪就一條素質教育的大道。 看，如今云陽學校的課堂教學，由教師為主體向學生為主體轉變；教學方式，由教師主導為主，轉變為教師指導點撥學生互幫互學為主；人才培養，由圍繞少數尖子學生忙活，轉變為著眼全體。因材施教、面向全體，在這里的課堂得到體現，輕負高效的預期目標業已達成。

彰顯了教育的大智慧。教育是百業之首，萬物之主，是智慧型的；是生命對生命的渴望，是生命對生命的影響。王釗方校長帶領云陽學校的行政領導和教師，智慧地行走在自然分材教改這一探索之路上。他們在教改的大潮中，從聆聽到甄別，從考察到選擇，從論證到實踐，一路思索，一路前行。校長親自培訓，名優教師上“下水課”，其他的教師上“過關課”。讓所有的教師進入角色，體驗境界，領略風光。如今，學校積極創造條件，搭建舞臺，隆重推出，重點打造了一批可以在校內帶動、到校外展示的標桿型的課改名師， 起到了很好的榜樣激勵作用。

教改五年路，云陽人準確領會自然分材教學法的思想精髓，活學活用，總結出“ 161教學法”：“1”問題導學，“6”自主學習、 組內交流、合作互幫、 組際展示、 評價歸納、 當堂訓練，“1”問題跟蹤。這是云陽學校自然分材教學改革實踐后的校本詮釋，是對自然分材教學幾年實踐后的校本理論表述，對教師的自然分材課堂教學有更強的指導性，將自然分材教學改革推向了一個新的高潮。

譜寫了教育的大篇章。裂變傳統思維，大膽改革創新。攬日月于腋下，納江海于胸懷。建大隊伍，搞大教改，育“大寫”的人！云陽學校自然分材教學改革實施五年，洋洋灑灑譜寫了教育的大篇章——

如今，云陽學校蜚聲全國，吸引了各地領導、教師的目光。他們從四面八方千里迢迢趕來，一睹云陽學校自然分材課堂風采；他們聆聽學習，滿載而歸……

如今，云陽學校的教師有了更高的平臺，更大的舞臺，更多的歷練。他們頻頻在國家及省級賽課中榮獲一等獎；他們帶著“自然分材”，足跡遍布廣東、浙江、深圳、常州等省市……

如今，云陽學校的學生有了更好的學習方法，更強的學習能力，更多的課堂時空。他們朝氣蓬勃；他們思維活躍——同樣的一本書，居然能讀出了不一樣的感覺……

一路走來，我深深感到——

云陽學校的自然分材教改像是一條路，這條路留下了云陽人跋涉的腳印，浸透了前行者奔跑的汗水。

云陽學校的自然分材教改還像一棵樹，這棵樹雖然還很稚嫩，但在師生心中已經深深扎根，更在師生的精心呵護下茁壯成長。

云陽學校的自然分材教改更像是一篇錦繡文章，這文章是云陽人鋪開大視野的“紙”，浸染大智慧的“墨”，以教育的“大手筆”，譜寫出來的育人“大篇章”。

（作者為鎮江市教育局教研室主任，江蘇省中學物理特級教師）