校園對話

策劃人語

2014年12月26日—27日，為期兩天的第七屆江蘇省初中校長論壇在常熟市第一中學舉行。來自全省各地的500多位初中校長和教師圍繞“文化建設，引領學校內涵發(fā)展”這一主題，聆聽專家報告，參與論壇交流和沙龍討論，觀摩優(yōu)質課，在豐富多彩的活動中交流思想，碰撞智慧。本期，編者約請與會的部分專家和校長圍繞初中學校文化建設撰文討論，敬請關注。

《現(xiàn)代漢語詞典》中對“對話”的解釋是“兩個或更多的人之間談話；兩方或幾方之間接觸、商量或談判”。而校園這個特殊空間中的“對話”有其特殊的指向和含義，它主要指學校與家長，學校管理層與教師、學生，教師與學生等之間的雙方或幾方，就一個或幾個大家共同關注的話題和問題，用平和積極的態(tài)度，抱著解決問題和共同得益的目的，作平等、坦誠和充分的溝通和協(xié)商。

一、校園對話的必要性

1.學校的多元構成特點決定了校園對話的必然性。學校作為多元構成的團隊，在求得生存和發(fā)展的過程中，尤其在競爭日益激烈的時代背景下，管理者必須盡力凝聚各方的力量，形成合力去應對外界的擠壓和競爭。在這個過程中，團隊內部關系要不斷梳理、疏通和凝合，以達到適應競爭需要的順暢和平和，以增強競爭力。內部的各方對話是梳理、疏通各種關系，達到凝聚人心、形成合力的必要的手段和橋梁。學校的發(fā)展與各利益方獲益是全體成員共同的要求，是共同的價值取向。對話能促成各方的諒解和共識，能形成合力，促進發(fā)展。……