讓教師贏得專業的尊重

當前教師職業的專業性是不大為社會認可或尊重的。有種流行的說法：醫生越老越值錢，教師越老越沒人要。說法有些偏激，但最起碼，教師職業的專業性亟需加強已是不爭的事實。教師當自強，只有不斷提升教師職業的專業水平，才可能贏得更多的職業尊嚴和社會尊重。

有人對當前教師專業追求的現狀做了很好的概括：剛上崗——不敢無憂；發展期——我心依舊；正當年——還能追求；高原期——曾經擁有；更年期——想著退休。教到老，學到老。學校有必要針對教師階段性的專業發展規律，扎實有效地開展校本研修，促進教師成長，實現全體教師“洗頭”“洗手”“洗腳”的三大目標。

“洗頭”即轉變觀念，更新理念，這是頭等大事和難事。如何改，關鍵要有觸動。我舉個如何看待優差生的例子。特級教師魏書生說：所謂后進生，可能他們一點都聽不懂課程，還堅持在那里坐著。天長日久，他們磨出的是何等頑強的毅力！長期的教育經驗使我感到，大部分后進生都是心地善良、心胸開闊、待人誠懇的。北京大學錢理群教授尖銳地指出：我們的大學，包括北京大學，正在培養一大批“精致的利己主義者”，他們高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。這種人一旦掌握權力，比一般的貪官污吏危害更大。我們的教育體制，正在培養大批這樣的“有毒的罌粟花”。兩相一比較，正確的學生觀就顯現出來了。

“洗手”是指提高能力，比如在課改中改課，錘煉教學能力。有些老師擅長講授，依賴于“滿堂灌”，“教你千遍也不厭倦”，可學生就是不領情，于是開始抱怨：講了n遍了，還是學不會！教育的規律不去掌握，教學的方法不去研究，教學的技能不去錘煉，憑著自己比學生早學了點，靠著自己一成不變的講解，課堂怎么會有生命和活力，老師怎么能得到學生的喜愛和尊重？所以，“在游泳中去學會游泳”，摒棄已有的依賴，不斷改進教學的方法，才能使我們強大起來。

“洗腳”是指要提升教師的品位，變普通為優秀，由平庸向高雅邁進。一些教師身居普通崗位，容易安于現狀，不求有為，甚至妄自菲薄，我們就應該給他們打氣，都是師范畢業，憑什么我不如那些名優教師、特級教師？只要有追求，我們一樣也能做得出色。我們更要鼓勵教師，要腳踏實地，扎實工作，教師要有教師的體面，教師要有教師的尊嚴，“貧居陋巷也不改其志”。在一個地方，特別是鄉村，教師往往是精神的標桿，學校代表著文化的高度。薪火相傳、文脈不斷，教師責無旁貸！

讓教師贏得專業的尊重，就讓我們從尊重專業、重視專業的提升做起吧！

（作者為江蘇省中學語文特級老師，金壇市第五中學校長）