文學社團助力學生形成健康人格

摘 " 要

人格的力量是巨大的。幫助學生形成健康人格的渠道有多種，其中文學社團就是一個重要平臺。文學社團可以引導學生欣賞自然，關注社會，探討人生，用筆記錄一幕幕精彩，感悟生活，豐富思想。學生參加文學社團活動，不僅可以收獲終生難忘的經歷，更有利于陶冶情操、養成健康心理、形成優秀人格。

關鍵詞

蘇格拉底說：“人有了人格的尊嚴，必不甘墮落為禽獸，而品德也必自然提高。”人格的力量是巨大的，健康的人格是一種財富。學校幫助學生形成健康人格的渠道很多，文化感悟無疑是一條重要的路徑。學校文學社團則正是最好的平臺之一，閱讀優秀的文學作品就是在與作者對話，撰寫文章就是表達自己的過程，與同學、老師交流心得也是打開自己、與外界接觸的重要途徑，在這樣的平臺中，學生更多地關注自我、關注社會。

一、關注自我，能力與人格比翼雙飛

初中時期正是青少年學生正確“三觀”形成的重要時期。由于身體、心理的發展還不完全協調，初中生對自己的內心往往缺乏審視，這時如果有良師益友加以引導，有優秀且同齡的同學組成團隊加以影響，有舞臺加以展示，必定可以促進學生形成正確的“三觀”，為以后的健康成長、良好發展奠定基礎。文學社團可以引導學生關注自我，在培養能力的同時鍛造人格，是塑造學生正確“三觀”的重要渠道。社團活動致力于培養學生學會合作、學會感恩、學會面對，促進個性形成和發展，鍛煉學生的自主管理能力，為學生健康人格的形成助力。

1.人文教育與寫作技能發展比翼齊飛。

在以素質教育為導向的現代教育辦學方針指導下，人的發展越來越取決于個體的人文素養和能力發展水平?！澳阏f話處事使別人感到舒服的程度決定你今后發展的高度”。為此，文學社團幫助學生學為人處事的方法，學生活的經驗，學生命的意義，學積極向上的態度，學面對挫折的勇氣。學生們在文學社團活動中學到的不只是文學知識與寫作技巧，每一次活動我們都鼓勵學生我手寫我心，通過關注自我，獲得思想上的長進和人格上的成熟。

作品呈現

我站了起來，看著您的照片，您也在看著我！對，我不能被困難打倒，我要站起來，成長起來，完成父親您未竟的事業！

這一夜，我徹底地蛻變，不再是天真的小男孩，也不再迷茫。而是在父親的注視下一步一步地前進，一步一步地成長，成長為一個具有寬闊胸懷的男人。

……

小作者將內心的真情實感融于敘述之中，飽含深情，傾訴對已故父親深深的懷念之情。學生內心積累了太多的思念與憂傷，在這里得以宣泄，得以升華。相信擱筆之時，有一種叫作力量的東西就會在小作者的心中生成！

2.懂得感恩，感恩的心與積極向上的態度相映生輝。

參與文學社團活動，在完成社團任務的過程中學會感恩。文學社舉辦了系列活動——

活動一：通過觀察父母，認識父母勞動的艱辛和付出，學會珍惜與感恩。

觀察父母的生活，感悟父母的愛，學會珍惜。通過寫日記把自己的體會表達出來。同學們因為有了事先的準備，經過思考，便能夠奮筆疾書，表達心中的感恩之情。

活動二：讀日記，再體會父母的恩情，并給父母寫一封信。

社員們通過讀日記，營造氛圍，交流思想，互相影響，深刻體會自己的父母和身邊同學的父母的偉大。每讀一篇日記，同學們都在熱烈的掌聲之后收獲萬千感慨。同學們把自己對于父母的感激寫下來，表達真情，體味感動，學會感恩。在此基礎上，孩子們給父母寫一封信，把最要對父母說的話表達出來。

活動三：在享受無私母愛的同時，給媽媽送上一枝康乃馨，送上一句祝福，做一件回饋媽媽的事……把我們心中涌動著的感激、思念、祝福、歉疚都說給媽媽聽吧。

同學們在文學社團活動中學會感恩，感謝父母給予生命，感謝老師授予知識，感謝朋友的幫助，感謝社會給予成長的空間。他們在這里砥礪品德，刻苦學習，培養健康的人格，不斷成長。

二、關注社會，跟著時代的脈搏健康成長

中學生關注社會、了解社會是自身發展的需要。馬克思說過：“‘特殊的人格’的本質不是人的胡子、血液、抽象的肉體的本性，而是人的社會特質?！币虼?，學生只有在社會環境中才有可能成長為完整的人。人人都是社會人，學生只有通過觀察社會才能客觀地看待社會，增強明辨是非的能力，做出正確的理解和判斷。只有關注社會、了解社會，才能客觀地看待世界，形成正確的“三觀”，從而更好地融入社會、服務社會。

1.文學社團引導學生直接關注社會、了解社會 。

對于學生來說，“社會”的概念非常廣，整個社會環境是社會，學生生活的周圍環境也可以稱作社會，因此，首先要引導學生與社會零距離接觸，走進社會。學生社團不僅鼓勵學生們在平時觀察并記敘、描寫所見所聞，還指導學生利用旅游、夏令營等機會行萬里路、寫人、寫事、寫景。

在活動中，要求學生從以下幾個維度進行思考和創作：闡述所見所聞，給所見所聞定性，發現主要問題，了解相關政策，做成數字圖表，預測未來趨勢，深入挖掘原因，闡發積極意義，查閱相關資料，給出建議方案。

作品呈現

“媽，我來算錢?！毙』镒咏衅饋?。男人立即把一個褪了色的計算器遞給他。女人報出價錢，他便左手托著計算器，右手的大拇指狠狠地按在數字鍵上，嘴里數著：“五十減五——”突然，他鼓起了腮幫子嚷起來：“爸，五——五——”急得滿臉通紅。男人一點兒也不生氣，接過計算器：“兒子，看好了?！币娢毅吨?，女人笑了：“這孩子！趁現在還能動，給他多攢點錢?！闭f完轉過身，憐愛地摸一摸兒子的頭。

我趕緊接了找回的錢，逃也似的往回走。我擔心那滾燙的液體一不小心就從眼眶里滑落下來。

這就是我們小文學社員的作品，那“滾燙的液體”中，有著豐富的內容，這不正是對社會最直接的關注和理解嗎？在這樣細致的觀察、生動的表達中，體現了孩子對外部世界的客觀認識，字里行間流露出小作者對普通小人物的理解與欣賞。

2.文學社團引導學生間接關注社會、了解社會 。

初中生以上課學習為主，直接接觸社會的機會畢竟是有限的，因此更多地需要借助間接的方法觀察和感悟社會，如借助書刊、電視、網絡等途徑。

閱讀報紙期刊。重點關注重大政治事件以及經濟、文化、社會生活等方面的要聞，關注報紙的社論、時評等。要求學生進行分類整理，采用剪貼、摘抄等方式，做好積累，定期進行互動交流。

關注電視新聞。引導學生關注《新聞聯播》《焦點訪談》《今日說法》《有一說一》《一站到底》等，還可以看一些國內外經典電影等。這些節目和作品涉及的知識面寬廣，凝聚了編創人員集體的智慧，長期關注，對于鍛煉思維、開闊視野很有幫助。

關注優秀網絡平臺。引導學生關注新華網、人民網等，這些網站上有很多的新聞和時評，可以開闊學生的思路。另外，網上還有很多資深新聞工作者、著名學者的專欄文章，這些文章的質量很高，值得研究和模仿。當然，網絡是一把雙刃劍，要引導學生增強辨別能力。家長和老師也要注意科學分析，做好監督和引導工作。

初中生處于一個對外部世界懵懵懂懂的認知階段，自己感覺什么都懂，什么都瞞不過自己的眼睛，實際上仍然是一些比較粗淺的認識。只有更多地積累生活經驗，更多地觀察社會，更多地思考與反省，才能提升認識。在文學社團的引導下，學生直接、間接地關注社會、了解社會，通過觀察與思考，構思和表達，知識面擴展了，視野開闊了，對國家大事關心了，能力增強了，真正體現出新時代中學生“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的風采。

作者單位：江蘇省東臺市實驗中學