談英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法

摘 要：在英語課堂教學(xué)中，合理、巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，化解學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊內(nèi)容的自然過渡，從而大大提高課堂教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)融趣味性、實(shí)效性和交際性于一體，同時還要具有簡潔性和新異性。常用的導(dǎo)入方法如實(shí)物導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、交際導(dǎo)入、激趣導(dǎo)入和問題導(dǎo)入等。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；導(dǎo)入方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）18-0055-03

課堂教學(xué)就像一首交響曲的演奏，扣人心弦的前奏能引導(dǎo)聽眾進(jìn)入意境。教學(xué)中成功的導(dǎo)入能激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生聽課的興趣和求知欲。只不過前奏曲是徐徐地引人入勝，課堂導(dǎo)入?yún)s要求老師能讓學(xué)生迅速地了解教師的教學(xué)意圖，進(jìn)入新的教學(xué)情境。所以說一堂精彩的課，最難設(shè)計的有時并不是課文的教學(xué)，而恰恰是新課的導(dǎo)入，有道是萬事開頭難。如何在開始授課時就牢牢抓住學(xué)生的注意力，需要教師下番功夫。

課堂導(dǎo)入常采用插圖導(dǎo)入、背景知識導(dǎo)入、音樂歌曲導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還可以采用直觀導(dǎo)入以及以舊引新的導(dǎo)入方法。教師在設(shè)計導(dǎo)入時要注意趣味性和針對性，同時導(dǎo)入的材料要具有新穎性。設(shè)計一節(jié)課的導(dǎo)入必須認(rèn)真挖掘教材內(nèi)涵，了解學(xué)生的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平。好的導(dǎo)入應(yīng)該做到：合理、自然、有趣、循序漸進(jìn)、形式靈活多樣、不拘一格。

良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是新授課的第一個環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入方法會把學(xué)生的注意力、興趣集中在教學(xué)內(nèi)容上，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。因此，教師要精心設(shè)計出自然、有趣、新穎的課堂導(dǎo)入方案。

一、實(shí)物導(dǎo)入法

使用學(xué)生熟悉的實(shí)物導(dǎo)入新課，將導(dǎo)入實(shí)物與問題結(jié)合，直觀自然，緊扣主題，又兼顧本單元的練習(xí)，迅速把學(xué)生的注意力、興趣吸引在課堂教學(xué)中，課堂效果也佳。例如學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（新目標(biāo)）九年級九單元閱讀部分Do you know when basketball was invented時，教師將一個籃球放在講桌上，然后指著籃球問道：

T： What is it？

Ss： It is a basketball.

T： Do you like playing basketball？

Ss： Yes， very much.

T： Can you tell me why you like playing it？

Ss： Playing basketball makes us stronger and smarter. It is interesting.

T： Do you know where basketball is played？

Ss： It is played in the schools/ factories /parks.

T： Do you know when basketball was invented？

這時學(xué)生感到迷茫，教師乘機(jī)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，Let read the passage and find when basketball was invented.

二、情境導(dǎo)入法

教學(xué)是一個非線性的、充滿魅力的動態(tài)過程。教學(xué)過程中的生成教學(xué)充滿變數(shù)，也充滿了可以利用的機(jī)會。教師要不斷地發(fā)展自己的教學(xué)智慧，敏感捕捉這些極易一過而逝的時機(jī)，巧妙導(dǎo)入，提高教學(xué)效果，提升教學(xué)智慧。例如學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（新目標(biāo)）八年級下冊十單元It’s a nice day ，isn’t it？ 時，單元功能目標(biāo)是 Make small talk.結(jié)合本單元標(biāo)題與功能目標(biāo)，看到校園里鮮花盛開，鶯歌燕舞，教師走進(jìn)教室，朗誦了一首英語詩歌：

In merry month of May， All the birds are gay.

They all hop and sing and say， Winter days are far away.

Welcome ， welcome ， merry May.

這優(yōu)美的韻律、生動的描寫，可以一下子把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。接下來教師導(dǎo)入標(biāo)題：It’s a nice day ，isn’t it？學(xué)生回答到：Yes， it is.教師緊接著導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，In such nice weather， what are the people doing？ Now look at the picture on page 76 and tell me. 以下的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。情境導(dǎo)入在于教師掌握好情境與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一引人入勝的情境，把情境與教學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生置身其中而積極參與。

三、交際導(dǎo)入法

英語課堂教學(xué)是一個師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行信息和情感交流的過程。教師要不斷拓寬學(xué)生的表達(dá)空間，引導(dǎo)他們盡可能多地進(jìn)行有交際意義的交流和表達(dá)。例如，一位教師在執(zhí)教《新目標(biāo)》英語八年級下冊Unit 6 Section B中的一篇閱讀課文I’ve been studying history in China時，采用了自由交談導(dǎo)入的方式，效果不錯。課文內(nèi)容是有一位澳大利亞人在中國學(xué)習(xí)和研究中國歷史。互致問候和復(fù)習(xí)檢查之后，開始了師生交流。

T： Boys and girls， how many subjects are you learning？ What are they？

Ss： Eight. They are English， Chinese， math…

T： Good. What's your favorite subject？ Why？

S1： My favorite subject is English， because it's interesting.

S2： I like math best. I think it's fun.

S3： …

T： Are you interested in history？

Ss： No. It's too boring.？？？ （laughing）

T： But I think each subject is very important. We should improve in every way. Many foreigners are researching Chinese history， because it's very useful. We should be proud of our Chinese history and learn it well. Do you agree with me？ Let's see how foreigners are learning Chinese history.？

然后，教師繼續(xù)進(jìn)行本節(jié)課新內(nèi)容的教學(xué)。本節(jié)課的導(dǎo)入雖然沒有過多的輔助手段，但導(dǎo)入新課樸實(shí)、自然、流暢，給人一種娓娓道來的感覺，同時對學(xué)生進(jìn)行了全面、均衡發(fā)展和尊重歷史、熱愛祖國的思想教育。

四、激趣導(dǎo)入法

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物的內(nèi)在動力。英語課要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動思維，大膽實(shí)踐。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達(dá)的欲望，掃除英語學(xué)習(xí)障礙，化解新授內(nèi)容的難度。例如學(xué)習(xí)《新目標(biāo)》英語七年級上冊預(yù)備篇Unit 1-3時，針對學(xué)生英語字母已經(jīng)熟悉的情況，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，采用謎語導(dǎo)入新課，用多媒體呈現(xiàn)以下謎語：1.Why is the letter T like an island（島嶼）？ 2.What letter is an animal？ 3.What letter is the ocean（海洋）？ 4.Which letter can go all around Australia？ 5.What is the end of everything ？ 6. What letter is seen twice in “every day” and four times “every week ，yet only once in “ a year” ？老師解釋謎面，讓學(xué)生試著猜。 學(xué)生對英語謎語興趣濃厚，但猜出不易。通過老師對謎底的一一解釋，學(xué)生恍然大悟，也享受了英語謎語魅力。（1.T is in the middle of water. 2. b--bee. 3. c--sea. 4.a. 5. g. 6.e.）

五、問題導(dǎo)入法

英語（新目標(biāo)）八班級上冊Unit 10 I’m going to be a basketball player，教師可以問題導(dǎo)入，單刀直入，直接提問。

T： What are you going to be when you grow up？

S1： I’m going to be a engineer.

S2： I’m going to be a doctor.

S3： I’m going to be a computer programmer.

T： How are you going to do that？

Ss： We are going to study hard.

T： Do you want to know what others are going to be and how they are going to do that？

Ss ： Yes， we do .

T ： Please look at the picture on page 59， let’s learn about them

問題導(dǎo)入法能快速抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生探究事物的心理需求，引導(dǎo)學(xué)生迅速投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，它已經(jīng)成為教師常用的導(dǎo)入方法。問題導(dǎo)入法成功與否的關(guān)鍵在于老師是否能設(shè)計出與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的主旨性問題。在新課伊始，教師拋出問題，創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，掌握語言知識，提高語用能力。

總之，導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是承上啟下、溫故知新的必然途徑。在課堂教學(xué)中，自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入最能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然投入到新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，激起他們活躍的思維，提高積極參與語言交流的熱情，降低新內(nèi)容的難度，實(shí)現(xiàn)新舊知識的自然過渡，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

教無定法，貴在得法。英語課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，只要教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和具體的教學(xué)環(huán)境，遵循簡潔高效的原則，順學(xué)而導(dǎo)，不斷變換導(dǎo)入方式，牢牢抓住學(xué)生的注意力，就能為整個教學(xué)活動的高效進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)，就能讓學(xué)生愛上英語課堂，并在愉快的氛圍中學(xué)好英語。