農(nóng)村初中學(xué)生自我責任感培養(yǎng)的探索

摘 要：在學(xué)生思想品德教育和班級管理中，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的自我責任感，是公民教育的重要內(nèi)容。要從農(nóng)村學(xué)生缺乏責任感的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在班級管理中學(xué)會自我管理、自我教育，增強自我責任感。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生；自我責任感；教育探索

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）18-0026-02

自我責任心是現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)和品質(zhì)，也是中學(xué)生應(yīng)該具有的道德品質(zhì)和情感，中學(xué)生應(yīng)該具有自我管理的能力和責任心。但我們在班級管理和德育教育過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中學(xué)生的自我管理和自我教育的能力明顯低于城市學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生由于家庭生活環(huán)境等原因，他們平時對自己要求不嚴格，缺乏責任感和上進心。比如，在班級分組進行活動時，如果沒有老師管理，很難把活動進行下去。

一、在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的自我責任心

學(xué)生在班集體中，應(yīng)該是受教育者，也是自我教育者。作為中學(xué)生，應(yīng)具備自我教育與自我管理的能力和責任感。但農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)習(xí)慣于被管理，缺乏自主管理的意識和習(xí)慣。例如，一次校園衛(wèi)生掃除活動中，班主任把任務(wù)分配下去以后，由于當時沒有指派活動小組的負責人，結(jié)果在檢查時就發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有很好地完成任務(wù)，有的學(xué)生不知道在集體活動中應(yīng)該充當什么角色。他們習(xí)慣于被指揮，習(xí)慣于被分配，不習(xí)慣主動完成任務(wù)。

學(xué)生在學(xué)校期間主要是在班級學(xué)習(xí)和生活的。要培養(yǎng)學(xué)生的自我責任心和責任感，就要從班級管理入手。在班級的每一項活動中，都要培養(yǎng)學(xué)生自覺參與集體活動的責任感。在班級活動中，要改變以往都由班主任指派學(xué)生做什么，而是把任務(wù)提前在班級的公示欄公布、然后要學(xué)生自己認領(lǐng)的辦法，去完成活動任務(wù)。由于任務(wù)是學(xué)生自己認領(lǐng)的，所以，他們在活動中就有很強的自我責任感，能主動完成任務(wù)。對于培養(yǎng)學(xué)生的自我責任感，能起到很好的鍛煉作用。如初二學(xué)生小李，平時對班級活動都沒有興趣，也很少去主動完成集體活動分配給他的任務(wù)，可采用自己認領(lǐng)的辦法后，他對自己每次認領(lǐng)的任務(wù)都能認真完成，而且完成得很好，用他自己的話說，自己的任務(wù)就要自己完成。

二、在活動中養(yǎng)成獨立完成任務(wù)的良好習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生自我責任感，就要幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立完成任務(wù)的好習(xí)慣。只有在獨立完成任務(wù)的過程中，學(xué)生才知道自己的責任，才知道自己該干什么，怎樣去更好地完成任務(wù)。在班級和家庭的活動中，許多事情是靠集體的力量完成的，在集體活動中，許多同學(xué)都有很強的依賴性。有一件事情，總希望別人來完成，缺乏主動性和責任感。特別是農(nóng)村學(xué)生，他們長期生活在自由的農(nóng)村生活中，沒有緊迫感和壓力。要培養(yǎng)學(xué)生的自我責任感，就要培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力和習(xí)慣。每一件事，都要依靠自己的力量去完成。

例如，做社會調(diào)查，以往一般是以調(diào)查小組集體完成的，集體小組的好處在于能發(fā)揮每個人的長處去協(xié)作完成調(diào)查任務(wù)。但實際上，有少數(shù)學(xué)生缺乏自我責任感和主動性。在完成任務(wù)的過程中，基本上是由少數(shù)人去完成的，有一半的學(xué)生根本沒有做任何事情，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的責任感了。改成獨立完成任務(wù)后，可以要求每個人都去完成一項調(diào)查任務(wù)，獨立完成調(diào)查報告。這樣就會促使他們主動想辦法去完成任務(wù)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我責任感起到很好的作用。

三、用鼓勵的辦法激發(fā)學(xué)生自我責任感

鼓勵學(xué)生在自我成功中培養(yǎng)學(xué)生的責任心，是一個很好的辦法。初中學(xué)生的好勝心很強，他們希望被肯定，希望被表揚和鼓勵。要激發(fā)學(xué)生的自我管理和自我教育的自我責任感，就要多鼓勵，多表揚，用激勵的辦法去引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與班級和家庭活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我責任感。例如，當學(xué)生自己主動做一些事，或完成老師布置的任務(wù)，老師給予的鼓勵和表揚，能產(chǎn)生積極的作用。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說，學(xué)生能主動做好班級的值日，老師就可以說“你今天的地面打掃得真干凈，黑板也擦得很好。”對于學(xué)生的一個微小的進步，老師可以對他說，你做得很好，以后一定會成為一個自覺遵守紀律的好學(xué)生。這些很簡單的鼓勵和表揚，會使學(xué)生在遵守紀律方面充滿自信心。

鼓勵和激勵學(xué)主動完成任務(wù)，一方面，培養(yǎng)他們自己動手的能力，讓他們體驗成功的喜悅；另一方面，也能激發(fā)起學(xué)生積極上進的信心和勇氣。以后在集體的活動中，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的責任心。能積極參加公益活動，創(chuàng)設(shè)責任教育氛圍，處處感受社會責任。

責任心也是一種習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生的責任心，就要重視學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，重視加強學(xué)生常規(guī)習(xí)慣教育，特別是文明禮貌衛(wèi)生習(xí)慣教育。經(jīng)常性加強《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。。班主任根據(jù)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，及時處理、并與家長通過電話、家訪等形式與家長進行溝通。現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)普及后，可以用家校結(jié)合的形式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，共同培養(yǎng)學(xué)生的自我責任感，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的良好習(xí)慣。

在班級管理中，對學(xué)生進行責任感教育，必須找準突破口和起始點，從點滴做起。可以通過對學(xué)生的習(xí)慣教育、主題班會展示評比等活動去加強教育。比如，學(xué)校在五四青年節(jié)期間可以舉行一些大型的演講，在三月份舉辦學(xué)雷鋒活動期間，做到全員參與，并寫出一些心得體會。在班會課上互相交流展示，選出“學(xué)雷鋒”最佳標兵，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的責任感。同時，在這些活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極、主動地參與生活，親自去感受、體驗、思考和實踐。