談班主任管理職責

摘 要：當今我國基礎教育正處在一個迅速發展的時期，新一輪課程改革的推進以及素質教育的全面開展對學校的教學工作提出了更高的要求。而班級是教育改革和實施的重要陣地，班級的管理在一定程度上影響著學校教育的教學質量和成果，為此，我們從班主任崗位職責特點出發，分析新時期的教育形勢下班主任的管理職責。

關鍵詞：班主任；崗位性質；管理職責

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）21-0023-02

班級管理是學校管理的一個重要分支，只有搞好班級的管理工作，才能夠實現學校教育和教學工作的順利開展。班級是學生生活、學習、成長的主要場所，在新時期素質教育的需求下班級管理也被賦予了全新的時代內涵，那就是能夠通過班級管理工作為學生創造有利于生命成長的空間，讓學生的認知、情感、意志力得到健康的成長，班主任作為一個全面負責學生思想、學習、健康和生活的教師，在班級管理中承擔著重要的職責。為此，我們從班級管理工作的主要內容和特征出發，分析通過怎樣的管理方法和模式能夠全面的履行一個班主任的管理職責。

一、班主任的崗位性質和管理機制

班主任的崗位是一種專業性質的崗位設定，是由學校擇優指定來全面負責一個班級的思想、學習、健康和生活的教師，并作為一個班級的領導者、組織者和教育者，組織和協調全體任課教師和學生之間的關系。

班主任的管理機制是以班級這個組織為載體開展的，班主任對于班級的管理工作機制需要按照國家總的教育目標，對班集體進行組織、協調、指導、控制等工作。班主任的管理機制與具體的工作職責主要包括以下兩點：首先是要充分了解學生情況，結合學生的學習情況、身體情況以心理特點開展相關的管理工作；其次，是能夠協調和組織各方面的教育力量，例如能夠負責和聯系各任課老師協商本班級的教學安排，能夠調動家長的力量輔助完成學生的管理，將班級管理的工作范圍進行擴展。

二、班主任管理職責的重要體現

（一）班主任在班級管理中的角色定位

班主任是班級管理工作的主導者，班主任的管理理念直接決定了班級的氛圍。在日常的班級管理中班主任應該努力使自己能夠成為班級的道德領導，為班級營造良好的學習和生活的氛圍。班主任要充分認識到自己在班級管理中的角色定位。即要積極地做班級發展的領導者、班級運行的指揮者、班級協調的促進者。通過對自身角色的清晰定位，體現班主任的崗位和管理職責，班主任必須具有一定的現代管理意識和管理思想，能夠清楚地認識到班級內部的環境和條件，并在此基礎上通過管理手段實現對班級積極的引導作用，并能夠起到一定的榜樣作用，打開交流的大門，成為促進班級交流的領導者，保證班級內部班干部與同學、學生與教師、學生與學生之間交流的通暢，為班級營造一個更加良好的環境和氛圍，促進學生的學習和生活。

（二）抓住管理的重心

能夠發現班級管理的重點是班主任管理職責的重要體現；班級事務本身就非常的瑣碎，能夠發現班級管理中的管理重心是提高班級管理效率和成果的重要手段，同時也是一個班主任管理能力的重要體現。班主任要將班級的管理職責進行分階段分析。首先是在班級的初建階段。要實現將一個松散的群體發展成為一個有凝聚力的班集體，班主任的管理職責主要是能夠在班級構建的初期確定班級的目標、組建班級臨時班委、制定班級管理制度。其次是班集體的形成過程。這個階段班級基本成型，班級管理職責也逐漸地常態化，班主任的職責主要是做好指揮、協調、溝通和示范的工作，這個階段班主任的管理重心體現在對于班干部任用、培養等方面，班干部對于班級的管理來說極其重要，是班級管理治逐漸的走向成熟的重要標志，班主任工作職責就是能夠對于班級中班干部這個重要元素的重點管理和培養。

（三）營造人和的管理環境

營造良好的管理環境也是班主任職責的重要體現，人和的管理環境不僅能夠幫助班主任樹立很高的威信，還能夠提高班級的凝聚力，激發學生學習激情，更好地扮演一個靈魂工程師的角色。如何營造良好的管理環境呢？首先，需要班主任能夠走進學生的心靈，充分了解學生。只有走進學生的內心世界，才有可能營造和諧的人文環境和氛圍，所以班主任要積極地和學生溝通，做學生的朋友，敞開心扉，充分了解學生的內心世界。研究學生的個性特點，針對學生的特點選擇不同的教育和管理方式，因人施教，是實現良好管理環境的重要方式。其次是為學生創造自由發展的空間，就是說班主任要能夠解放學生的個性，讓學生從分數、升學的枷鎖中解脫出來，還給學生自由的心靈空間。根據學生的個性特點，積極為學生營造民主、寬松、和諧的管理環境，是一切教育活動的基礎，也是教師管理職責的重要表現。

綜上所述，班主任的管理職責是和班主任的崗位內容和性質直接掛鉤的。能否滿足崗位的要求，為學生的生活、學習營造一個和諧的環境，找出班級工作重心，提高班級管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一個班主任管理職責的重要表現。但是班級管理工作更是一個理論和實踐的結合過程，為此我們要充分地結合實踐管理經驗，為班級管理工作傾情奉獻。

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