幼兒園戶外運動區域建構的實踐研究

[摘要] 幼兒園的戶外區域運動是根據幼兒園的環境，因地制宜地把各種不同的場地創設成不同的運動區域，投放不同的材料，讓幼兒在良好的運動環境中開展豐富的活動，從而達到鍛煉幼兒身心健康的目的。那么在開展活動之前，最重要的就是根據幼兒園的實際情況，對全園的活動場地進行全面規劃，充分挖掘出本園的環境資源特點，因地制宜，合理布局，將周圍環境和運動區域進行有效結合。

[關鍵詞] 游戲材料；區角設置；建構

戶外體育運動作為健康活動的一個重要部分，不僅僅是要讓幼兒的基本身體素質得到提高，更要求使幼兒的身心得到和諧發展。因此，我們需要更為科學地開展戶外運動，并合理規劃戶外運動區域。區域性的戶外活動則突破了傳統的局面，根據健康領域的目標、內容與要求，在園內打破班級界限，創設若干運動區域，投放不同的運動器具，讓幼兒自主參與，用自己感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

戶外運動區域的構建要因地制宜地進行科學、合理的統籌規劃：

一、遵循幼兒動作發展的特點，科學合理地劃分區域

各年齡段幼兒在健康領域中的發展目標是不一樣的，有必要對幼兒運動的區域進行合理規劃。首先是規劃把哪些場地利用起來作為大型的固定區域，另外的區域就用作活動區域，在活動區域里提供數量充足的成品運動器材和自制的輔助器材。在投放運動材料時，分別以幼兒的動作發展來設置不同的區域，比如：在不同的區域因地制宜地設置出投擲區、鉆爬區、跨跳區、平衡區、球類運動區、迷宮區、民俗游戲區、車類區、輪胎區等。而車類區又可分為摩托車區、腳踏車區、手推車區、滑板車區等。

二、挖掘幼兒園的場地資源，充分利用廢舊材料，構建大型運動區

把各個區域零散的材料進行合理的統籌規劃，則區域運動的開展會更有效。比如：我們幼兒園里有很多輪胎，很多單個的區域都由輪胎搭建，但由于輪胎很笨重，因此每次收放都很困難，而且老師用輪胎搭建出來的“墻”缺乏安全性。那么，既然我們的輪胎材料那么多，就可以全部利用起來，修建一個固定的攀爬墻。

三、因地制宜地充分利用園內偏角、立體、平面的區域，挖掘出新的運動區域

（一）合理利用偏角地帶，構建“野趣區”

一般的戶外區域都是設置在相對比較平坦、寬敞的路面，而在一些比較偏的場地就閑置在那里。這樣設置出來的區域，最明顯的特點就是挑戰性不夠，趣味性缺乏。其實我們應該認真分析幼兒園內一些常常被忽視的偏角地帶，因地制宜地將有坡坎的戶外場地環境資源設置為綜合運動的“野趣區”，利用其天然環境，為幼兒營造一個挑戰性和趣味性并存的區域。

（二）利用各植被區的外圍臺階，構建“平衡臺”

能夠因地制宜利用的區域，不僅僅是一些較大的區域，我們更應該留心一些小的隔斷、臺階等。雖然它們不是以整體的形式存在于整個幼兒園，但是卻在各個區基本都有這樣的設置。比如：我們幼兒園因為植被豐富，所以就會有很多圍繞著植被的外圍臺，我們經常會看見孩子喜歡搖搖晃晃地去走這些邊沿，而且常常跳上跳下，但總是被老師阻攔。其實，這種和地面呈現出一定高度差的資源，正與我們平時給幼兒鍛煉平衡提供的材料有相似之處。

（三）合理利用各種形態的樹木，將運動區域以立體方式呈現

運動的區域不僅僅是以平面的形式擺放在地面上，其呈現方式可以根據幼兒活動內容的不同而有所區別，比如：懸掛。為了體現出它的靈活性與挑戰性，打破固有的思維，利用園內豐富的樹木資源，將沙袋等懸掛的物品由固定在靠墻的位置改為掛在樹上，這樣也增添了活動的趣味性。

四、根據主題需求、幼兒年齡特點及動作發展、天氣等因素，探索出適合不同區域的材料投放，構建出幼兒園運動區域

（一）利用戶外場地的自然特點，構建主題化的戶外運動區域

以主題的形式融入到每個運動區域中，運用固定的大型材料和自制材料來構建該區域的環境。嬰小班就是情景化、趣味化的主題，中大班則偏重體能方面。運用主題化的區域構建，一是為了將分散的戶外區域點通過這種情景化的方式串聯成一個面，整個區域就變成了一個情景化的場地；二是為了增強幼兒的活動興趣，提升幼兒在活動中的自主性。

案例：我最初帶大班幼兒到戶外區域的時候，告訴他們要玩的主題是軍旅游戲，分為操練、進攻以及后勤保障，孩子們就順著我們提示的路線先進行操練。在場景規劃中，我們很多自然資源得到了利用，如：用大樹懸掛沙袋和呼啦圈，在矮樹叢里利用這種可以躲藏的遮擋物設置打靶項目等，便于幼兒練習投擲，還有利用各種樹樁擺的梅花陣，訓練幼兒走平衡，等等。我們將所有的體能訓練以一種情景化的方式展開。進攻的路線也是借用了道路兩端拉網訓練鉆爬，PVC管架跨跳，還有運用車區的各種手推車、摩托車作為幼兒行進的交通工具在大操場塑膠跑道上穿梭，最后目的地是攻占大型玩具，等等。

（二）結合本園戶外場地特點并遵循幼兒身心發展特點，科學合理地對固定大區域和活動區域進行構建

1.對幼兒園進行資源整合，開發和改造原有的場地，設置出新的固定區域

幼兒對比較大型的器材都是很感興趣的。但是要根據幼兒的體能發展，重新規劃、修建這種大型的器材，就需要從兩個主要方面來考慮：一是這種比較龐大的固定區域一旦設置，就不像活動區域可以隨時移動，所以我們要綜合分析，決定其修建的最佳位置；二是要思考修建什么樣的大型器材，用什么樣的材料能夠體現出一物多玩，并且能夠既滿足幼兒的興趣，又有利于他們的發展。

2.循序漸進地投放戶外區域材料，注重材料的層次性、挑戰性、合作性、一物多玩性

除了新改造的大型固定活動區域，還應該給孩子們提供足量自制的輔助器材和購買的活動區域材料，如：球類、車類、跑跳類等。而且在進行材料投放的時候，不是全部投放，而是有計劃、有重點地投放。

材料的設計上體現層次性，以滿足不同年齡段的幼兒，如：不同樣式的平衡板、高低不等的板凳、大小不一的竹梯、不同種類的車等。

體現挑戰性的材料有將竹梯搭建在樹上攀爬、輪胎攀爬墻等。

體現幼兒之間合作性的材料有呼啦圈、滑板車、小推車等。特別是對于中大班的孩子來說，在戶外運動過程中形成的這種與人合作交往的能力也是非常顯而易見的。比如：我們設置的“軍旅”主題的戶外區域，孩子們可以自己去分配角色，誰抬擔架？誰運送醫藥用品？誰進攻？誰防守？根據孩子的心理發展特點來構建這樣的戶外區域，讓他們在這樣的戶外環境中，更加愿意主動挑戰一些有難度的活動，了解合作完成任務的重要性，對孩子社會性的發展起到重要的作用。

體現一物多玩性的材料有輪胎秋千、輪胎墻、輪胎平衡臺等。

最后，根據幼兒不同時期的發展情況，循序漸進地投放輔助材料，并且與大區域材料結合起來。這樣既能夠滿足大部分幼兒的運動，又能對個別能力較弱的幼兒進行針對性的指導。

（三）隨季節變化，合理分配調整戶外區域材料

我們在組織幼兒外出運動的時候，經常發現季節變化會對幼兒戶外運動產生影響。那么，根據季節變化及幼兒動作發展狀況適當調整區域也是很有必要的。例如，夏季就可以將一些活動量較小的區域設置在有樹蔭的地方，比如投擲區、平衡區等；冬季來臨時，增加能夠加大幼兒運動量的器材，如跨跳區、球類區和車類區的材料。

（四）區域建構關注幼兒安全，重視規則意識培養

安全是開展任何活動的前提。戶外區域運動對幼兒來說是一個有相對的開放性的活動，不管是戶外場地的開放，還是活動形式的開放，幼兒的自主性都比較大，那么，幼兒的安全也是在建構區域時特別需要注意的方面。

首先是場地的選擇要安全，區域的劃分不要太密集，避免幼兒扎堆的現象，場地上的危險地帶要避開；其次是材料的選擇上要保證所有材料無尖角并結實緊固；最后材料的投放要適宜，不能在小的區域投放太多的材料，以免掉在地上的材料對幼兒的活動造成影響，如：跳繩區、滾鐵環區等傳統游戲區要和球區、車區分開設置，以免互相影響。

在進行任何一項活動時，我們都要教幼兒學會規則。開展戶外區域運動時，可以讓幼兒在與材料的互動中培養并增強規則意識。比如：我們在設置幼兒的環形車道時，在車道的路途上貼了相應的交通標志，模擬出一個較為真實的車道。這樣不但培養了幼兒的方向感，而且增強了幼兒遵守交通規則的意識。

總之，我們努力為幼兒建構適宜的戶外區域環境，提供豐富的材料支持，在滿足不同年齡、不同能力層次幼兒需要的基礎上，讓幼兒通過和環境的互動，身心得到全面協調發展。P