和諧家庭教育助推幼兒園工作穩(wěn)步發(fā)展

[摘要] 家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務(wù)、提高教育質(zhì)量不容忽視的一環(huán)。實(shí)現(xiàn)家園共育、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視和諧家庭教育工作，把家庭教育工作作為重要內(nèi)容納入幼兒園工作計(jì)劃。實(shí)行分級(jí)管理責(zé)任制，構(gòu)建各司其職、各盡其責(zé)、承上啟下、協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一高效的組織體系。家庭教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，通過(guò)變革家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)、家長(zhǎng)助教日、家長(zhǎng)講堂等活動(dòng)，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而教師獲得的是一種收獲和成功體驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞] 家長(zhǎng)工作；和諧；團(tuán)隊(duì)

在二十一世紀(jì)的今天，幼兒園與家庭在教育中的重要性正逐漸引起人們的關(guān)注。為加強(qiáng)幼兒園教育、家庭教育、社會(huì)教育橫向溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育的水平，“和諧家庭教育”工程啟動(dòng)。這充分發(fā)揮了家長(zhǎng)資源的作用，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，在幼兒園與家庭之間搭建了一座友誼的橋梁，為培養(yǎng)健康、活潑、勇敢、自信的孩子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全家庭教育組織機(jī)構(gòu)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視和諧家庭教育工作，把家庭教育工作作為重要內(nèi)容納入幼兒園工作計(jì)劃。實(shí)行分級(jí)管理責(zé)任制，構(gòu)建各司其職、各盡其責(zé)、承上啟下、協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一高效的組織體系。幼兒園黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)大力支持，各小組成員齊心協(xié)力，全體教師積極行動(dòng)，形成了濃厚的家庭教育氛圍，確保了我園和諧家庭教育工作順利開展。

1.成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教務(wù)主任、德育主任為副組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全園家庭教育工作的整體規(guī)劃、方案制定、工作開展情況的檢查指導(dǎo)。

2.成立以國(guó)家二級(jí)心理咨詢師張秀英為站長(zhǎng)，班主任孔鳴霞為副站長(zhǎng)，各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、教師代表為成員的家庭教育指導(dǎo)站。主要負(fù)責(zé)制定符合我園實(shí)際的年度家庭教育工作計(jì)劃，承擔(dān)我園家庭教育工程的日常工作、培訓(xùn)、咨詢、信息報(bào)送、組織協(xié)調(diào)、檔案資料等工作。

3.成立以家長(zhǎng)為主的班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。家庭教育委員會(huì)是家長(zhǎng)自己的組織，是家長(zhǎng)自我管理、自我教育、積極參與幼兒園和各班級(jí)管理的組織。班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的變革、家長(zhǎng)作業(yè)、電話溝通、問(wèn)卷調(diào)查、菜單指導(dǎo)、班級(jí)QQ等多種形式，具體開展家庭教育工作。

二、打造團(tuán)隊(duì)，建立家庭教育專業(yè)化隊(duì)伍

建設(shè)一個(gè)高效的幼兒教師團(tuán)隊(duì)是成功開展幼兒園和諧家庭教育工作的關(guān)鍵。

首先，專家引領(lǐng)提高教師及家長(zhǎng)的教育觀念。邀請(qǐng)新疆中華文化研究會(huì)秘書長(zhǎng)佘美儒老師為全園家長(zhǎng)做了《中華文化與家庭教育》專題講座，將中華傳統(tǒng)文化與家庭教育有機(jī)結(jié)合；邀請(qǐng)了烏魯木齊市教研中心王淑蘭老師為大班家長(zhǎng)做了《家園配合，為孩子入學(xué)鋪路搭橋》專題講座，為大班家長(zhǎng)指明了方向。

其次，外派學(xué)習(xí)提高教師理論素養(yǎng)。分別選派張勤、張秀英參加中華家庭教育網(wǎng)家庭指導(dǎo)師的培訓(xùn)；選派魏志旭、孔鳴霞參加中華家庭教育網(wǎng)班主任的培訓(xùn)。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師家庭育兒素養(yǎng)，引領(lǐng)和推進(jìn)家庭教育工作。

最后，挖掘本園教育資源，形成網(wǎng)路培訓(xùn)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。家庭教育指導(dǎo)站站長(zhǎng)張秀英，對(duì)全園14個(gè)班的班主任就《如何開好變革家長(zhǎng)會(huì)》進(jìn)行專題培訓(xùn)；張勤、孔鳴霞、魏志旭三位老師，指導(dǎo)各班班主任撰寫活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)活動(dòng)流程、活動(dòng)形式和邀請(qǐng)函等，為變革家長(zhǎng)會(huì)的召開做好前期準(zhǔn)備工作；14個(gè)班的班主任指導(dǎo)班級(jí)家委會(huì)委員，由家長(zhǎng)親自參與并主持變革家長(zhǎng)會(huì)的召開。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、孩子共同成長(zhǎng)

開展家長(zhǎng)工作，是搞好幼兒教育、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的手段。無(wú)論是家園互動(dòng)，還是家園合作共育，其目的都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作的開展。而家庭教育資源盡管豐富、珍貴，但并不是現(xiàn)成的、完美的，搬過(guò)來(lái)就可用的。它就像天然礦石一樣，需要我們每位幼教工作者以高度的智慧去加工。這種開掘、提煉、加工、利用的過(guò)程，就是我們目前所從事的幼兒園家長(zhǎng)工作。我園各年級(jí)組堅(jiān)持遵循為家長(zhǎng)服務(wù)的原則，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)的宣傳工作，對(duì)待家長(zhǎng)耐心、熱情，不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)、物品，做到既服務(wù)于家長(zhǎng)，又教育好家長(zhǎng)。把工作做在前面，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與配合，共同促進(jìn)幼兒教育工作。

（一）以傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，各班開展家長(zhǎng)工作

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與良好品德的培育有機(jī)結(jié)合，傳承中華傳統(tǒng)文化。以年級(jí)組為單位，發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)積極參與讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、論經(jīng)典、看經(jīng)典、手語(yǔ)表演《三德歌》《跪羊圖》等活動(dòng)，以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從人格和靈魂深處塑造與影響教職工和家長(zhǎng)。幼兒園還向教職工、家長(zhǎng)推薦好書，開展讀書活動(dòng)。舉辦教職工“閱讀幸福人生”讀書交流、演講比賽等。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不僅推動(dòng)了學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，而且使教職工、家長(zhǎng)的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了巨大的變化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)支持、理解并參與到活動(dòng)中。

（二）以“四德”教育為核心，在家園工作中深入開展公民道德建設(shè)

幼兒園以“道德講堂”為平臺(tái)，在教職工和家長(zhǎng)中開展“四德”（職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德）教育。在黨支部的大力支持下，工會(huì)、德育處、家庭教育指導(dǎo)站相互配合，組織開展一系列活動(dòng)。舉辦了“美德在家庭”“平安在我心中”家長(zhǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。成立了“學(xué)雷鋒助人為樂(lè)志愿服務(wù)隊(duì)”“陽(yáng)光助學(xué)志愿者服務(wù)隊(duì)”“平安志愿者服務(wù)隊(duì)”，堅(jiān)持志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化。發(fā)動(dòng)全體教工及家長(zhǎng)為三道壩甜甜幼兒園、鐵廠溝小博士幼兒園和培智學(xué)校捐款捐物。“平安志愿者服務(wù)隊(duì)”對(duì)全園幼兒、家長(zhǎng)發(fā)放安全教育宣傳單，制作安全宣傳版面，主動(dòng)看護(hù)不能被按時(shí)接走的幼兒，為家長(zhǎng)提供最貼心的服務(wù)。“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)”的成立使全園教職工、家長(zhǎng)在實(shí)踐中弘揚(yáng)雷鋒精神，陶冶情操，提升境界，增進(jìn)道德修養(yǎng)，也使我們的服務(wù)工作更具時(shí)效性。活動(dòng)使教職工和家長(zhǎng)的思想道德素質(zhì)得以提升。

（三）幼兒園各班組均建立家庭教育QQ群，形成幼兒園、班級(jí)、家長(zhǎng)的家庭教育網(wǎng)絡(luò)體系

搭建幼兒園與家長(zhǎng)、班級(jí)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流的平臺(tái)。寒暑假集中開展“千名教工訪萬(wàn)家”活動(dòng)，并做詳細(xì)的家訪記錄和分析，對(duì)優(yōu)秀家訪日記進(jìn)行評(píng)選并交流。和諧家庭教育工程的啟動(dòng)，為構(gòu)建文明和諧的社會(huì)發(fā)揮了積極的作用。家長(zhǎng)的理解、信任、支持為教職工工作提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（四）各年級(jí)班開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)——家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)”

通過(guò)家長(zhǎng)到會(huì)的情況來(lái)看，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都非常重視孩子的成長(zhǎng)，由于平時(shí)工作忙，無(wú)法照顧到孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此都想通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)真正地了解孩子。在與孩子互動(dòng)結(jié)束后，各班教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流反饋，各班級(jí)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了我園先進(jìn)的教育理念和教育方法，了解了班級(jí)的教育教學(xué)是如何有效開展的。活動(dòng)中，家長(zhǎng)感受到幼兒教師的綜合素質(zhì)是非常高的，如果沒(méi)有良好的品德，健康的身體，專業(yè)知識(shí)技能和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，則是難以勝任的。通過(guò)活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)看到了幼兒教師的角色是多樣的：（1）老師是教育孩子的引導(dǎo)者、支持者；（2）老師是環(huán)境的布置者和管理者；（3）老師是細(xì)心的觀察者；（4）老師是榜樣的示范者；（5）老師是活動(dòng)中的指導(dǎo)者；（6）老師是幼兒游戲的伙伴合作者；（7）老師是幼兒的第二母親；（8）老師是幼兒的知心朋友。短暫的一個(gè)上午，給予孩子的是無(wú)盡的快樂(lè)。

（五）各教研組以“熱愛偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”為主題開展“最炫民族風(fēng)，和諧你我他”活動(dòng)

利用家長(zhǎng)接孩子離園的時(shí)間，發(fā)放“最炫民族風(fēng)，和諧你我他”倡議書，舉行“民族團(tuán)結(jié)之樹常青”教師、家長(zhǎng)幼兒簽字儀式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)講民族團(tuán)結(jié)故事，教職工自編自演三句半《團(tuán)結(jié)之花盛開》、詩(shī)歌朗誦《都是一家人》等。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，使家長(zhǎng)懂得民族團(tuán)結(jié)要從孩子做起，讓這種中華民族一家親的情感根植于教職工、家長(zhǎng)和幼兒的心中。

家庭教育工作中是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，通過(guò)變革家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)、家長(zhǎng)助教日、家長(zhǎng)講堂等活動(dòng)，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而教師獲得的是一種收獲和成功體驗(yàn)。家長(zhǎng)們從最初的觀望到真誠(chéng)的理解者，再到積極的響應(yīng)者，最后成為真正的合作者、參與者。他們?cè)絹?lái)越以寬厚與博愛的胸懷為我們每一個(gè)孩子營(yíng)造了愛的綠蔭，使我們的環(huán)境越發(fā)真實(shí)質(zhì)樸，使我們的教育越發(fā)回歸自然，使每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)自愛、自信的自我。

家長(zhǎng)的智慧是深不可測(cè)的，家長(zhǎng)資源也是一片沃土。我們要在不斷的摸索當(dāng)中，期望著能使更多的家長(zhǎng)投入、參與我們的教育中來(lái)，以他們的智慧和能力，使幼兒園的家園工作搞得更加精彩、有趣。P