加快主頁建設步伐，提升家園互動實效

[摘要] 幼兒園運用園所主頁的建設，積極開展與家庭的網絡互動，以網絡為載體實現家園溝通，優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的。本文從主頁建設管理網絡架構、版塊設置、互動實效三方面來進行闡述，并與大家共同探討分享。

[關鍵詞] 主頁建設；管理網絡；版塊設置；互動實效

當今是信息化時代，幼兒園與家庭互動的方式也在不斷尋求新型的網絡互動，以達成教育雙贏。辦好家長學校，積極構建學校、家庭、社區三位一體化工作模式，也是幼兒園、學校發展的重要工程。幼兒園有責任積極探索新型、互動、參與式的家園溝通新模式，以實現家園合作共育的大教育目標，切實承擔起牽頭家庭教育工作的責任。通過網絡這個載體，實現家園溝通，優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的。

一、設立信息管理小組，保障平臺有序建設

（一）逐步完善信息管理網絡

有了完善的管理網絡才能有序開展各項工作，為此有必要建立起園長——分管主任——園信息員——各階段信息員——各班信息員的信息管理網絡，專設網絡信息分管人員，對園所、班級主頁建設工作加強指導監督，提升主頁建設的質量，取得良好教育效應。

（二）細化平臺管理考核制度

為確保園所主頁建設的質量，信息員崗位職責、家長工作考核細則等都可納入考核項目，并以抽查為主、定期考核為輔的方式，加大管理監督力度；同時實行分層考核，加強教研組長對階段內班級主頁建設的管理力度，每學期組內開展互評，對班級主頁建設進行專項評優獎優等，進一步使主頁建設工作納入到班級常規工作中，提高工作效能，確保園所主頁建設有序開展，取得家長、社會更高的信任度、滿意度。

（三）通過自培提升主頁建設技能

主頁建設這項工作，需要大家潛心學習摸索才能得到要領。園方可以采取專項培訓工作，及時取經，通過自培輻射到全園，統一重視此項工作的思想，掌握對主頁維護、信息管理方面的知識技能。隨后通過自我消化、實練操作、小組研討、集體解疑等方式逐步消除困惑，完成初步的主頁建設，并在后續工作中不斷思考，力求主頁建設體現美觀性、科學性、時效性、互動性，提高家長、社會滿意度，達到良好教育效果。

二、細化版塊建設內容，信息發布落實到人

（一）展開調查，梳理版塊設置內容

園所主頁是家長、社會了解園所的另一個窗口。為此，學校可以展開調查，細細梳理幼兒園各項工作，根據各條線、各部門工作確定“園所之家”“信息速遞”“班級風采”“辦園特色”“健康快車”“保教研究”“家教社區”“語言文字”“文明創建”等一級版塊內容，并根據需要在每個一級版塊中開辟二級版塊內容，同時挑選主要版塊在園所主頁首頁中加以滾動顯示，力求全面呈現幼兒園辦園理念、最新教育信息、教育教學研討、家園社區互動等內容。例如：隸屬“信息速遞”版塊的“新聞速遞”一欄中，可以滾動播放園內最新信息，以此及時有效地向家長、社會公布本園教育教學與活動開展信息，宣傳育兒知識，分享成功經驗，有力地推動幼兒園家庭教育工作的發展。

（二）合理分配，信息發布責任到人

有了前期按照各條線、各部門確立版塊內容的基礎，各版塊信息發布的責任人也相應產生。例如：黨支部負責“文明創建”和“語言文字”，園長室負責“聽藝之家”和“辦園特色”，保教條線負責“保教研究”，家長工作條線負責“家教社區”和“班級風采”，保健條線負責“健康快車”，信息小組負責“信息速遞”等。如此一來，信息員只需把這些版塊的管理權限分配到相對應的人，版塊的更新工作就落到了具體的人。

就拿“信息速遞”來說，信息員根據自己層面的工作采集、編輯信息，隨后各信息員發布信息到各自版塊，班級信息員發布到班級主頁，階段及園信息員發布到園所主頁“新聞速遞”一欄。同時，可在園內公共文件平臺上建立“活動通告”文件夾，由各層信息員把信息同步發布到此文件夾，經園信息員審核后，同時發布到上級部門教育網上。這不僅豐富了園所信息，還保證了園所信息在上級部門教育網上信息的發布量，可謂一舉多得。合理的分配使園所主頁運行順暢，也確保了信息發布的時效性。

三、規范班級主頁建設，提升平臺互動實效

（一）了解家長所需，設立班級主頁版塊

如果說創設合理的班級主頁版塊是開通家教通道的前提和基礎，那么選擇發布豐富多樣、切合幼兒年齡發展特點的家教信息則是有效進行家教指導的關鍵。比如對于剛入園的小班幼兒的家長，他們十分迫切、好奇地想要了解自己的孩子在幼兒園里會做些什么，生活是怎么樣的，所以老師可以抓住家長這方面的心理，定時、及時地上傳一些幼兒活動照片、文章等。上傳的內容可以多元化，不僅局限于文字、照片，還可以通過視頻的上傳讓家長能更真實地了解幼兒在園內的各項活動。另外對于有些家長，他們對某些育兒方法存在困惑。教師也可以博文的形式給出自己的專業意見，并引導家長一起參與討論。

為了引導家長積極支持教師工作，參與幼兒園的教育活動，教師還可將各種通知或班內的各項活動放在博客上，便于家長了解，引導家長積極參與到幼兒園的各項教育教學中，更有效地給予家長指導。由此，可以確立“快樂主題”“每周安排”“最新活動掠影”“育兒寶典”“親子游戲”“互動話題”等必需欄目，并按照時間節點及時更新各版塊內容。如：“快樂主題”，每月初更新一次；“每周安排”，周一8：00前完成更新；“最新活動掠影”，每周五3：00前更新不少于一次；“育兒寶典”“親子游戲”，每月初更新不少于一次；“互動話題”，每月一期；等等。明確的要求使班級主頁建設有章可循，必需欄目呈現效果良好。

總之，家教內容的真實性與多樣性，會讓家長們體會到班級主頁在對他們進行家教指導中的重要價值，能讓其感受到教師給予的意見和建議是能讓自己在進行家庭教育方面受益的。這樣的家教指導網絡平臺也才是有效的。

（二）保證必需版塊，創新班級特色版塊

在保證了必需版塊建設的基礎之上，還可以鼓勵各班根據需要開辟自主版塊。在創設的形式和風格上，要給予每一位教師自主設計的權利。這種有收、有放的方式支持了教師進行家教指導中的個性發展，揚自己所長。如：“童歌童謠”（每周安排內的兒歌、歌曲等）、“讓您知曉”（每月需家園配合互動的內容）、“我的大本領”（寶寶活動中的閃亮點抓拍）、“班級趣事”（一日活動中的趣事再現）、“童言稚語”（寶寶的經典話語）等一系列具有各班特色的版塊，內容精彩紛呈，不僅增強了班級主頁的美觀性與可看性，同時也滿足了不同班級家長的需求，達到了網絡互動合力教育的良好效果。

（三）建立博客互動，加強家園互動實效

博客的模式是平等的，更看重的是參與的過程而不是結果。博客可以有效地鼓勵家長參與，讓家長了解幼兒園的教育模式，并且參與到幼兒園的教育教學之中。

由于目前幼兒園大多為祖輩接送寶寶上學，老師很少有跟幼兒父母交流溝通的機會，因此要充分考慮到利用博客這塊屬于年輕人的陣地開展工作，與幼兒的父母密切溝通，借助這個交流、互動的載體，暢所欲言，盡抒己見。在博客中，教師應積極地引導家長參與到博客的建設中，引導家長有事可以留言，并且可以發表自己的育兒經驗或者是育兒困惑，并鼓勵其他家長幫助有困惑的家長解決問題，說說自己的見解，這樣就能更廣泛地使家長們得到更多的家教指導。

教師們要積極利用家長會、親子活動等一切機會，向家長介紹班級博客的登錄和使用方法，并能在班級博客開創之初召開相關家長會，同時發放操作說明。同時，在“家園窗”醒目之處，提醒新老師粘貼溫馨提示，鼓勵家長定期上博客交流討論。

通過老師的宣傳，這種新型溝通渠道的推出能得到較多家長的認可。幼兒在園的表現及時通過家園網絡傳遞給家長，家長也能及時地運用家園網絡反饋孩子的表現，共同探討家庭教育中出現的問題。如有的家長在教育孩子中產生了困惑，多次與班主任和同班家長交換意見，征求教育方法，得到了圓滿的答案。

老師們也在博客中傾注了自己的教育熱情，通過觀察細致（童言稚語，家長看后都捧腹大笑，參與熱情很高漲）、科學引導（繪本推薦，讓家長的話題一下子多了起來）、豐富內容（活動照片編輯精彩，上傳及時，家長看了會很感動，都看到了老師的辛苦和努力付出）、互動及時（家長留言后及時回復互動，讓家長真實地感受到了老師的用心）等舉措贏得了教育時機，各項工作得到了家長更多的支持和認可。

以上舉措可以實現運用網絡深入開展家長工作的目的，優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”目的。正如一位家長所說：“網站使我們家長和幼兒園的關系更為密切了，幼兒園與我們家長全方位的聯系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實現了學校育人、家庭育人的協調發展，家園多了一個交流的平臺，對促進孩子的成長很有好處。”教育工作的前行需要保持一如既往，再接再厲，精益求精，把園所的網絡互動工作做得更好，讓家長稱心，讓社會放心。P