淺談中高職英語教學有效銜接的必要性

中職教育和高職教育既相互獨立又相互聯系。英語教學在中高職教育中分別占有重要地位。結合現代職業教育體系和中高職英語教學的現狀，分析了中高職英語教學銜接的必要性。

一、現代職業教育體系

（一）現代職業教育體系的本質

現代職業教育體系適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設和人的全面發展要求;遵循技術技能人才成長規律，實現各級各類職業教育的科學定位和布局;統籌協調中高等職業教育發展，推動職業教育與普通教育、繼續教育相互溝通，搭建職業教育人才成長的“立交橋”。

（二）國家政策的強烈要求建立現代職業教育體系

在"1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》就正式提出：逐步建立一個從初級到高級、行業配套、結構合理又與普通教育溝通的職業技術教育體系。隨后，1991年《國務院關于大力發展職業技術教育的決定》、1996年《中華人民共和國職業教育法》、2002年《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》、2005年《國務院關于大力發展職業教育的決定》、2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱耍》都明確提出建立和完善現代職業教育體系。2014年《國務院關于加快發展職業教育的決定》強調：“到2020年，形成適應發展需求、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系?！?/p>

可見，中高職教育的銜接，可以拓展中職生的發展空間，為其成長提供綠色通道;"同時也為高職教育的發展提供后備力量，促進現代職業教育體系的構建和完善。

二、中高職英語教學的現狀

（一）各自為政，管理與目標脫節

一直以來，教育方面政出多門、條塊分割，中高職教育之間缺乏必要的交流與銜接，缺乏統籌兼顧的科學管理體系。中職學校重視學生技能訓練，輕視文化基礎知識;高職院校貫徹“以應用為目的，實用為主，夠用為度\"的方針，既傳授基本的英語知識，又培養學生的英語交際能力，為社會培養高素質、高技能的應用型人才。目前很多中職生雖有一定技術水平和實踐操作能力，但沒有扎實的基礎知識，不適應高職教育的要求。中高職教育在管理與培養目標上的脫節嚴重影響了職業教育的健康發展。

（二）中職生很難適應高職院校對英語學習的要求

高職院校在英語課程方面強調學生的自主學習能力和語言交際能力。對口進入高職的中職生英語基礎普遍薄弱、詞匯量小、聽力差、語法知識不全面，且缺乏學習興趣和主動學習的能力，大都適應不了高職的英語教學模式，從而形成了惡性循環，甚至放棄了英語。

（三）教材選用不當，內容與課程標準脫節

當前供中高職選擇的英語教材版本很少。為擴大教材的使用范圍，有些編者適度調整教學內容，使其既適合中職生又適合高職生。這樣內容重復現象不可避免。師資力量相對較強的學校試圖編寫教材，但人力財力的不足使教材缺乏系統性，且整體質量也難以提高。

（四）教法與培養目標嚴重脫節

中高職課堂教學方法因教學目標的不同而不同。受應試教育的影響，中職老師還是傳統的在課堂上用漢語講解，側重詞匯、語法和句子結構等的講解，忽視學生的聽、說能力。高職老師主要用英語教學，著重語篇的分析和文化背景的介紹，需要學生主動參與課堂活動，培養了學生的聽、說、讀及寫的綜合應用能力。進入高職院校的中職生勢必會覺得高職英語很難學或跟不上，甚至放棄。

三、中高職英語教學有效銜接的必要性

（一）是現代職業教育體系健康發展的需要

在全球化和英語居于世界語言霸權地位的今天，英語在升學、就業及晉升等方面的重要性日益突出，已成為衡量個人素質高低的能力標志之一。職業崗位對英語應用能力要求也越來越廣泛。對職業院校學生來說，只有掌握好英語，提升自己的人力資本，才能在日益激烈的競爭中處于不敗之地?？梢?，英語教學在中高職教育中有著舉足輕重的作用，中高職英語教學的有效銜接促進中高職教育的銜接，從而有利于現代職業教育體系的健康發展。

（二）是適應經濟發展方式轉變和產業結構調整的需要

隨著社會主義市場經濟的深化發及經濟全球化速度的加快，我國的外資企業日趨增多，跨文化交際能力已經成為不可避免的素質要求之一。英語作為全球知識信息的主要載體已經成為職業院校學生必修的能力素質課程之一。只有做好中高職英語教學的有效銜接，才能適應濟發展方式的轉變和產業結構的調整，為社會輸送高素質人才。

（三）是改善中高職教育現狀的迫切要求

中高職英語教學中存在的問題迫切要求教學大綱、教材選用、授課方法的有效銜接。這樣才能走出當前中高職教育的困境，促進職業教育的良性發展。

四、結語

總之，大力加強中高職英語教學的銜接，是推進中高職教育健康持續發展，完善終身教育體系的重大舉措，更是建立和完善現代職業教育體系的必然要求。

（作者單位：西北農林科技大學人文社會發展學院）