初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思法的概念及運(yùn)用

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用反思法，已成為教師持續(xù)發(fā)展、不斷完善的重要方式，也是促進(jìn)教師成長進(jìn)步的有效途徑。本文介紹了初中數(shù)學(xué)反思教學(xué)法的概念，然后結(jié)合實(shí)踐，闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思法的運(yùn)用，對(duì)于提升現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)反思 概念 運(yùn)用

一、初中數(shù)學(xué)反思教學(xué)法的概念

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題和解決問題。發(fā)現(xiàn)問題，即數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多問題，如教學(xué)現(xiàn)象和現(xiàn)有觀念相矛盾，所以教師要詳細(xì)分析教學(xué)過程，梳理出關(guān)鍵問題，并記錄教學(xué)過程；提煉問題，即提煉出契合數(shù)學(xué)課堂、教師普遍關(guān)注，有助于學(xué)生進(jìn)步的數(shù)學(xué)問題，然后分析問題產(chǎn)生的原因，反思其得失利弊，再進(jìn)行假設(shè)，尋找數(shù)學(xué)理論，總結(jié)解決方案；解決問題，即在實(shí)踐過程中，教師檢驗(yàn)假設(shè)是否能真正解決問題，并驗(yàn)證問題解決的效果。

“四環(huán)八步法”包括目標(biāo)引入、自主學(xué)習(xí)、展示交流、歸納總結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又分兩個(gè)步驟實(shí)施，它能培養(yǎng)教師的教學(xué)反思能力 ，提高教師的數(shù)學(xué)水平。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思法的運(yùn)用

1.以教材教案為基礎(chǔ)，進(jìn)行反思教學(xué)設(shè)計(jì)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性關(guān)系到能否順利運(yùn)用反思法。如在教學(xué)《有理數(shù)乘方》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括問題情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生展示交流、歸納總結(jié)等。其中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的是引出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，即理解有理數(shù)乘方的概念，掌握有理數(shù)乘方的運(yùn)算。

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

首先，引入乘方的概念。給學(xué)生五分鐘時(shí)間，讓他們閱讀本節(jié)的第一二自然段，并回答問題：“什么是乘方？乘方的結(jié)果被稱為什么？n個(gè)a相乘記作什么？讀作什么？”

其次，教學(xué)乘方的運(yùn)算方法。筆者先讓學(xué)生閱讀本節(jié)例題，理解乘方的運(yùn)算過程，然后計(jì)算23和（-3）2。

第三，理解乘方的性質(zhì)。在展示交流的過程中，筆者組織學(xué)生分組觀察，并探究乘方的性質(zhì)。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中，筆者向?qū)W生提出了兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生反思：“①你理解了乘方的概念及運(yùn)算過程嗎？②在書寫乘方的過程中，應(yīng)注意哪些問題？”

2.以“四環(huán)八步”模式為依托，實(shí)施反思教學(xué)

“四環(huán)八步”教學(xué)模式有利于促進(jìn)反思法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。筆者以數(shù)量表示為例，闡述了如何利用“四環(huán)八步法”進(jìn)行反思教學(xué)。數(shù)量表示這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：①引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系；②觀察數(shù)據(jù)和圖形后，學(xué)會(huì)用代數(shù)式進(jìn)行數(shù)量關(guān)系表示。在課堂上，筆者先提出問題：“如圖1是每條邊上有n個(gè)點(diǎn)組成的空心方陣，那么圖中方陣的總點(diǎn)數(shù)有多少個(gè)？為什么？”

然后以此為切入點(diǎn)，引出數(shù)量關(guān)系概念，列出實(shí)際數(shù)量關(guān)系，再讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。

最后，通過習(xí)題的形式，讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲，并反思在本節(jié)內(nèi)容中有哪些不太明白的，或者理解不深入的地方，再讓學(xué)生帶著問題，完成課外習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.以教學(xué)目標(biāo)為參考，開展教學(xué)效果反思

在不同階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和解決的問題均不同，所以完成每個(gè)階段，教師都應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為參考，進(jìn)行教學(xué)反思。首先，教師要反思教學(xué)的整體效果。即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有沒有平等對(duì)待每位學(xué)生，有沒有培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、活躍的數(shù)學(xué)思維，有沒有幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，有沒有給學(xué)生提供良好的鍛煉平臺(tái)；其次，教師要反思教學(xué)成績。即學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有沒有提高，學(xué)生有沒有完全吸收和理解所學(xué)內(nèi)容；最后，教師要反思教學(xué)方法，即“四環(huán)八步法”有沒有真正落實(shí)和運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是否清晰地了解“四環(huán)八步法”的內(nèi)涵，是否給予學(xué)生合理的引導(dǎo)。此外，教師還要及時(shí)記錄反思結(jié)果，以便改進(jìn)不足之處，從而不斷提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、結(jié)語

教學(xué)反思有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展。筆者以“四環(huán)八步法”為主要教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)案例，闡述了反思教學(xué)法的運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)教師的實(shí)踐探索能力具有一定的促進(jìn)作用，值得推廣和運(yùn)用。

（作者單位：江西省上猶縣第二中學(xué)）