在籃球教學中培養(yǎng)學生的團隊意識

摘要：籃球教學在高中體育教學中占有很大比例，符合學生好動和自由的心理特點，所以利用籃球教學培養(yǎng)學生的團隊意識是最有效的途徑之一。本文結合高中籃球教學培養(yǎng)學生團隊意識的重要性，從游戲教學法、比賽教學法、鼓勵教學法、自我意識教學法這四個方面闡述了籃球教學培養(yǎng)學生團隊意識的方法，希望對高中籃球教學和學生心理健康發(fā)展起到借鑒作用。

關鍵詞：籃球教學 團隊意識

學生進入高中后，心理和生活習慣逐漸定型，這個階段也是學生追逐個性和自由的階段。團隊意識是社會生存必不可少的，也是高中生必須具備的。因此，利用籃球課程的團隊合作、競賽、活動等特點，能迎合學生的心理變化，使學生意識到團隊合作的重要性，對于培養(yǎng)學生的團隊意識起到事半功倍的教學效果。而且在未來的發(fā)展中，學生建立起良好的合作意識，就能正確處理團隊矛盾，繼而帶領整個團隊取得比賽勝利。

一、利用籃球教學培養(yǎng)學生團隊意識的重要性

1.團隊意識的重要性

團隊的重要性體現(xiàn)在生活的方方面面，因為一個人的力量畢竟有限，它遠沒有團隊所產(chǎn)生的價值大，并且一個有團隊意識的人，在增加集體榮譽的同時，還能不斷放大自己的人格魅力。如球類團體比賽是最能體現(xiàn)團隊意識的，守攻、傳球以及戰(zhàn)術等，都需要團隊精神和合作意識。而且團隊意識能感染身邊的人，為以后的生活或社會生存奠定良好的基礎，同時它還能增強隊員的規(guī)范性、凝聚力和自信心，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.籃球教學對于培養(yǎng)學生團隊意識的重要性

籃球教學中的傳球、指揮、布陣等都非常考驗參與者的默契程度，尤其是一場成功的籃球賽，可以使學生感受到團結的重要性。這里的默契，就是指團隊意識。但是，傳統(tǒng)的籃球教學模式過于理論化，很少有師生認識到團隊意識的重要性，也沒有充分利用體育課的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生的團隊意識，所以導致學生體會不到籃球課的意義。其實，籃球教學不僅能教給學生籃球技能，還能培養(yǎng)學生的團隊精神。

二、利用籃球教學培養(yǎng)學生團隊意識的方法

1.游戲教學法

興趣是學生學習的動力，而符合學生心理特點的游戲不僅能提高學生學習的積極性，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，還有利于學生鍛煉身體。所以，把隱含集體精神的游戲教學法引入籃球教學中，能充分調動學生的積極性，取得很好的教學效果。

2.比賽教學法

籃球比賽能夠有效激發(fā)學生的學習欲望、競爭意識和潛在實力，所以教師可以利用學生的心理特點，結合教學內容，進行分組比賽，而比賽勝利的關鍵正是團隊意識。

3.鼓勵教學法

團隊的力量固然強大，但是方法不對，也會產(chǎn)生不良效果。可能因為某個人的方法不對，導致比賽結果不理想，這都是正常現(xiàn)象，教師應當及時開導學生，轉移學生的注意力；對于發(fā)揮良好的學生，教師要給予鼓勵，為學生增添動力，注重學生心理的健康發(fā)展。總之，教師要稱贊學生的優(yōu)勢，并把它放大，或者通過調整學生比賽位置的方式，使他能夠最有效地發(fā)揮自身優(yōu)勢，為團隊增加榮譽。

4.自我意識教學法

在授課時，教師可以利用名人效應。如帶領學生觀看各種國際籃球比賽，在動感的背景音樂和精彩的講說中，提升學生的專業(yè)技能，讓學生有所感悟，從而更加深刻地認識到在籃球比賽中紀律、技能、意志和團隊精神的重要性。

綜上所述，高中生的心智基本已經(jīng)定型，他們渴望獨立，又追逐個性化，所以這是培養(yǎng)學生人格品質最好的階段。與其他學科相比，籃球教學占有戶外教學的優(yōu)勢，所以在充分釋放學生天性的同時，教師可以通過形式多樣的活動、比賽等，迎合學生的心理，利用不同的教學方式，把團隊意識根深蒂固地印在學生心里，使學生在以后的社會生活中能夠充分利用團隊意識，為國家發(fā)展做出貢獻。

（作者單位：江西省崇義縣職業(yè)中專）