以科技活動為抓手，培養青少年科技創新人才

隨著經濟和社會的發展，社會對科技創新人才的需求也越來越大，如何培養科技創新人才是教師面臨的一個重大課題。筆者認為，培養科技創新人才，應該從青少年抓起，其首要任務就是通過開展一系列的科技活動，讓青少年接觸并參與其中，在探索、交流、總結的過程中成長為科技創新人才。

2015年，我校開展了一系列科技活動，有表演性活動，如科普劇；有體驗型活動，如科學調查體驗活動；有探究性活動，如科學影像節活動；有發明性活動，如青少年科技創新大賽和宋慶齡少兒發明獎活動，還有青少年探夢天宮活動、紙飛機活動等。實踐證明，學生非常喜歡這類活動，他們不但收獲了知識，而且培養了創新能力。

一、表演性活動——科普劇表演活動

2015年，我校組建了科普劇表演小組，主要成員是五（1）班的五位學生，他們熱愛科技活動，喜歡表演。在三位教師的帶領下，他們圍繞保護環境的題材，確定了這次科普劇的主題——“垃圾分類總動員”。首先，劇本是科普劇的靈魂，五位學生在指導教師的幫助下編寫劇本，不但提高了學生的寫作能力，而且增強了團隊的凝聚力和溝通能力；其次，完成劇本后，教師和學生分成三個小組，一位教師帶1～2名學生。第一小組負責科普劇表演的道具，第二小組負責科普劇表演的背景和音樂，第三小組負責編排動作、舞蹈和服裝。這樣的分工，既提高了工作效率，又鍛煉了學生獨立解決問題的能力。2015年暑假期間，我校的科普劇作為江西省唯一一支隊伍，參加了第三屆全國青少年科普劇決賽。

二、體驗性活動——科學調查體驗活動

2015年，我校的調查體驗活動主題是“變廢為寶，從我做起”。在盛大的啟動儀式上，各班開展了豐富多彩的班級活動，如“廢舊紙盒華麗大變身”“巧手創意‘百變牙簽’”“Newspaper Show”“創意紙杯歡樂多”“光碟閃‘靚’登場”“小小塑料瓶，奇思妙想大變身”“為名著人物加上科技的翅膀”“蛋殼臉譜”“美制相框”“變廢為寶，創意瓶蓋”“塑料瓶子美起來”“巧用紙盒，創意收納”“光盤行動”“碎布貼畫”“小瓶罐，大創意”“繽紛車世界”“瓶瓶罐罐秀出來”“瓶罐變出大精彩”“百變紙盤”等，可謂是一場變廢為寶的饕餮大餐。在開展變廢為寶的調查體驗活動中，各班學生積極動手，主動參與，在實踐中不斷創新。

三、探究性活動——科學影像節活動

如果說科技表演活動和體驗活動激發了學生的學習興趣，讓學生主動參與到科技活動中成為學習的主人，那么探究活動無疑進一步培養了青少年深入思考、探究問題的能力，這也是科學微電影的成功之處。我校學生拍攝的科學微電影包括《水滴放大鏡的秘密》《為什么黑色的花兒不常見》《揭開泳池水處理的秘密》《靜電日記》《探究超載、超速釀車禍的原因》《尋找飛機起飛的原因》《糙米PK精米》《金蟬脫殼》《蟬叫之謎》《圓網蛛的智慧》《揭開“北易干，南易濕”之謎》《色之變》《紫外線知多少？如何預防？》《葉之問》等，內容涵蓋了動物、植物、生活常識等方面。通過開展科學影像節活動，“小眼睛”科學DV小團隊得到了很大的鍛煉，學生具備了參加科學影像節的能力。

四、發明性活動——科學發明活動

通過表演性活動、體驗性活動和探究性科技活動，學生的創新發明能力得到了明顯提高，學校涌現出一大批發明家。尤其是我校的“科技小達人”楊宇恒和萬振宇兩位學生，他們每年都積極參加青少年科技創新大賽，發明的作品一年比一年好。2015年，楊宇恒的創意作品《限高安全報警器》榮獲第三十屆全國青少年科技創新大賽創意作品一等獎，萬振宇的創意作品《交通秩序卡》榮獲了第三十屆全國青少年科技創新大賽創意作品二等獎。發明性活動給學生搭建了創新競爭的平臺，提高了學生的創新意識，培養了學生的創新能力。

我校通過開展形式多樣的科技活動，豐富了學生的業余生活，不同的科技活動帶給學生不一樣的收獲，但有一點是相同的，那就是培養了學生的創新意識。

（作者單位：江西省南昌市朝陽小學）