“體藝2+1項目”背景下滾鐵環特色的構建

“體藝2+1項目”是教育部為了落實德、智、體、美全面發展的教育方針，逐步推進素質教育的一項重要工程項目。我校經過一年多滾鐵環項目的實踐，已初具規模，現呈現滾鐵環特色構建的相關內容，供大家參考：

一、滾鐵環特色構建理由

1.活潑健身，娛樂性強

滾鐵環需要一定技巧，具有一定難度，該運動不僅能發展學生的奔跑能力，還能增強學生身體的靈活性、協調性和控制能力，進一步提高學生的運動技能和運動水平，把單調枯燥的運動變成集健身、娛樂、競賽于一體的趣味活動。

2.簡單易學，操作性強

滾鐵環的基本技巧學習起來非常簡單，主要靠鐵桿控制滾動中的鐵環保持平衡，低年級學生容易掌握。經過一段時間訓練后，他們不僅能控制快慢，還能控制方向。滾鐵環的形式多樣，有競速賽、障礙賽、接力賽等，能吸引學生的注意力，促使學生不斷練習和接受挑戰，對滾鐵環產生濃厚的興趣。

3.經濟實惠，普及性強

鐵環的價格便宜，一套鐵環的價格在10元左右，價格容易接受。因此，不難做到人手一套，有利于大范圍地開展滾鐵環活動。另外，滾鐵環活動的場地不受限制，操場、草坪、小路等場地都能讓學生一展身手。

4.家長理解，支持性強

家長都非常支持滾鐵環活動，有的家長還向孩子展示自己滾鐵環的技能，有的家長甚至親自為孩子制作一個鐵環，與孩子一同體驗滾鐵環的樂趣。相比電腦游戲，滾鐵環無論是健身，還是娛樂，都更能得到家長的理解和支持。

二、特色構建步驟

1.第一階段：“拋磚引玉”——激興趣

在選擇滾鐵環的活動前，學校應做好相關調查，購買一些鐵環，讓教師在體育課上進行嘗試性教學。結果，幾乎所有的學生都很喜歡滾鐵環的活動，參與的積極性也被調動了起來。

2.第二階段：“招兵買馬”——重普及

趁著學生積極性高漲，學校鼓勵人手一套鐵環，可以購買，也可以由家長自行制作，以保證滾鐵環活動的正常進行。

為了保持學生的高度熱情，教師力爭每節課至少留出十分鐘時間，給學生學習滾鐵環；或者將有滾鐵環基礎的學生組成“突擊隊”，讓他們在課外活動中帶動其他學生一同玩鐵環。

3.第三階段：“志堅行苦”——守規矩

學校除了保證學生有充足的練習時間外，還應對鐵環的管理提出要求：所有鐵環都交由體育組管理，除假期外一律不準帶回家，規定開放時間，借出使用要作相應的記錄，由專員負責管理。每次開放活動時，都能看到學生推著鐵環的身影，他們積極練習，相互比賽，挑戰更高的難度。

4.第四階段：“百花齊放”——顯個性

經過一個學期的普及和推廣，學生的滾鐵環技能水平有了較大提高，絕大多數學生都能順利地滾動起鐵環，有的學生還能隨意控制方向。

為了豐富滾鐵環的形式，教師還舉行了“鐵環達人賽”（如表1所示），及時公布各項比賽前三名獲得者名單和成績。

除此之外，學生還自主設計了很多新的花樣滾鐵環方法。如“一人同時滾兩鐵環”“雙人交換滾鐵環”等。

三、特色構建深化

1.點面結合，挖掘更多內涵

要想形成真正的特色，還要深入挖掘滾鐵環的特色內涵。如創編一套鐵環特色操，在課間展示；學校宣傳墻上貼上關于滾鐵環的內容，營造氛圍；在學校網站開設鐵環專題，宣傳我校的特色活動；將滾鐵環與音樂教育結合起來，讓經典童謠和滾鐵環相伴；將滾鐵環與美術教育結合，滾鐵環的情景是兒童畫、泥塑的好素材。要想形成特色，長久發展，教師要不斷更新思想，深入挖掘和完善滾鐵環的更多內涵。

2.以滾鐵環為突破口，引進更多傳統游戲項目

滾鐵環是傳統游戲中的一種，為了滿足學生的體育活動需求，教師可以根據不同年齡學生的生理和心理特點，安排不同的游戲，有針對性地選擇符合學生身心特點的項目，活躍課堂氣氛，增強學生興趣。如在小學低年級學生的活動中，教師可引進竹竿舞、跳皮筋等；在高年級學生的活動中，教師可引進具有挑戰性且活動量較大的游戲，如爬竿、扔沙包等。

（作者單位：江蘇省金壇市西旸小學）