初中生聽力水平不強的原因及提高方法

在英語學習中聽、說、讀、寫這四個方面，聽是第一位，沒有“聽”來輸入信息，就不會有“說”，所以想學好英語，首先要“聽”好。聽力在中考試題中占有重要位置，不僅放在試卷的開頭，而且所占分數值較大。但就目前初中英語教學情況來看，學生的聽力能力不強。原因有哪些？怎樣才能幫助學生提高聽力水平呢？筆者針對這些問題，談談自己的看法。

一、初中生聽力水平不強的原因

1.從學生自身角度來看

（1）語音辨別能力不強

無論是在平時訓練中，還是考試中，學生都要通過辨別語音來確定英語句子的意思，但學生對長元音、短元音、清輔音、濁輔音的精確判斷還有一定的難度，這會直接影響學生的聽力效果。

（2）詞匯積累不豐富

第一，學生沒有掌握聽力中出現的詞匯，必然聽不懂聽力短文或對話中要表達的意思；第二，有一些常見的詞匯在不同的語境中表現出不同的意思，但學生只會根據自己掌握的知識來理解句子，理解自然就會出錯。

2.從教師角度來看

（1）教師的專業素質

教師的專業素質在很大程度上決定了學生的學習效果。如在教學生元音、輔音以及單詞等基本內容時，教師必須發音標準，因為學習元音、輔音以及詞匯的發音，會直接影響學生的英語聽力效果。如果沒有打好基礎，是根本聽不懂英語聽力的，就像一個不會說話的人，他不可能聽懂別人說話一樣。

（2）教師的教學方法

有些教師沒有做好充分的課堂準備，也沒有精心設計課堂教學內容，致使學生缺乏進行聽力訓練的興趣。另外，有些教師對學生缺乏了解，過于關注成績好的學生，忽略成績一般的學生，這也是很多學生不能提高聽力水平的原因。

二、提高初中生聽力水平的方法

1.掌握正確的語音語調

學生只有自己發音準確，才能聽清楚輸入大腦的信息，否則就會影響學生的聽力效果。筆者認為，首先，在學習音標時，學生應多模仿，多對著鏡子進行口型練習；其次，學生應掌握發音要領，尤其是元音。只有發音準確了，學生才能讀對單詞和句子；最后，學生應多跟讀錄音，提高語速，讀準語調。

2.掌握聽力技巧

要想有效提高英語聽力水平，學生掌握聽的技巧是關鍵。第一，在答題前，學生應瀏覽所有聽力題的內容，做到心中有數，必要時做好記錄；第二，在聽的時候，學生要重點聽問題中提出的5個“w”和1個“h”，即who、what、when、where、why、how，以及關鍵性詞語，尤其要注意重讀單詞和多次重復的詞語；第三，在聽對話和短文的時候，學生可以邊聽邊速記一些重要單詞，如人名、地名、時間、起因、經過和結果等；第四，如果遇到沒有聽懂的單詞和句子時，學生應冷靜思考，根據上下文的內容和說話語氣，進行推斷，選出正確的答案；第五，在聽短文填寫單詞時，學生既要聽懂全文，又要正確理確全文的意思，填寫的單詞必須意思準確、形式完整；第六，學生還要根據已有知識，預測和推斷所聽內容。這樣可以使學生少走彎路，做到心中有數，消除心理障礙，增強學生的自信心，提高學生的聽力效果。

3.加強聽力訓練

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于激發學生的興趣，開闊學生的視野，培養學生的聽說能力。在學習英語的過程中，中學生缺少與以英語為母語國家的人直接交流的機會，而教師組織觀賞英語節目能在一定程度上彌補這方面的不足，有利于學生形成正確的英語語感。

此外，經常收聽英文歌曲也是鍛煉聽力的好方法。音樂能對人的心理產生暗示，更利于學生理解聽力材料。它是課堂聽力的輔助，如果能與課堂聽力訓練很好地結合，將會發揮更大的作用。其中，教師起著指導與監督的作用，激發學生聽力的興趣與熱情，擴大學生的知識面，從而提高學生的聽力水平。

4.提高心理素質

做聽力練習時，學生應沉著冷靜，集中注意力。有些學生表現為心理過于緊張，既擔心周圍的環境，又怕錄音機播放效果不好，還擔心考試時間不夠，所以腦子里會出現短暫的空白。為了消除學生的心理障礙，教師應讓學生多聽，遵循從整體到細節、由易到難的原則設計問題，使學生聽得更有針對性和目的性。經過長期的訓練，必將有助于培養學生臨場不亂的心理素質。

（作者單位：江西省撫州市實驗學校）