數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)之路

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，就業(yè)的壓力越來(lái)越大。以數(shù)學(xué)教師為例，很多備受關(guān)注的教師都在努力工作，并對(duì)工作負(fù)責(zé)。但是，在職業(yè)發(fā)展中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏正確的目標(biāo)定位。究其原因，不外乎因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑹o(wú)法抽出時(shí)間學(xué)習(xí)和深造，不能實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。

現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為：“教師是一項(xiàng)很容易勝任的工作。”在這種錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)下，很多教師在取得一定教學(xué)資格以后，積極鉆研教學(xué)的勁頭就慢慢降下來(lái)。其實(shí)，教師這份職業(yè)并不是想象的那么簡(jiǎn)單。

有些剛畢業(yè)的教師往往一腔熱血，擁有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，然而工作幾年之后，就變得默默無(wú)聞。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)難的原因有以下幾個(gè)：安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，是成長(zhǎng)的一大障礙；有進(jìn)取心，但不知如何奮斗，是成長(zhǎng)的迷茫之處；缺乏自信，不知如何提升是成長(zhǎng)的攻堅(jiān)問(wèn)題。對(duì)此，筆者想談?wù)劷鉀Q之道。

一、上好每一節(jié)課，提升教學(xué)質(zhì)量

筆者希望每堂課，數(shù)學(xué)科組的全體教師都應(yīng)攜帶直尺走進(jìn)課堂，從每一個(gè)圖形的尺規(guī)作圖開(kāi)始，從每道題的規(guī)范解答開(kāi)始，從每堂課的嚴(yán)謹(jǐn)板書開(kāi)始；筆者也希望教師能嚴(yán)格要求學(xué)生，每堂數(shù)學(xué)課都必備一套尺規(guī)、一本課堂筆記本，要求學(xué)生在課堂練習(xí)中正規(guī)地書寫。

常規(guī)要求的落實(shí)，需要全體教師的配合，只要有一位教師不配合，就會(huì)影響其他班級(jí)的情況。在同伴互助的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)科組把有經(jīng)驗(yàn)的教師與需要發(fā)展的教師結(jié)成對(duì)子，把互助落實(shí)到每次行動(dòng)中。

為了上好每一節(jié)課，年輕教師都會(huì)主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教、取經(jīng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們都取得了較大的進(jìn)步。此外，數(shù)學(xué)科組堅(jiān)持每學(xué)期組織一次校級(jí)公開(kāi)課，讓每一位教師展示自己的教學(xué)特色和風(fēng)格；堅(jiān)持每次的期中、期末及單元考試后，組織組內(nèi)試卷評(píng)議，理性地評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。

二、從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展興趣活動(dòng)

由于我校學(xué)生的入學(xué)成績(jī)不高，所以教師不應(yīng)總是抱怨，而應(yīng)腳踏實(shí)地開(kāi)展工作。首先，教師應(yīng)努力為學(xué)生打好基礎(chǔ)。如通過(guò)各種講座、報(bào)告等形式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生的研究能力就會(huì)有顯著提高；其次，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。當(dāng)然，其目的不僅僅是為了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，教師更不能以成敗論英雄，而應(yīng)通過(guò)興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。由于各年級(jí)段的數(shù)學(xué)教師實(shí)力雄厚，對(duì)興趣活動(dòng)鼎力相助，保證了課本知識(shí)的落實(shí)；最后，數(shù)學(xué)科組采用專人負(fù)責(zé)制，由專人負(fù)責(zé)一個(gè)年段的興趣小組活動(dòng)，以增強(qiáng)輔導(dǎo)教師的責(zé)任心。參加興趣小組的學(xué)生，雖然不一定能在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，但都能在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，這就會(huì)吸引更多的學(xué)生參加興趣小組。

三、走聯(lián)合編印之路，穩(wěn)定數(shù)學(xué)教輔資料

隨著《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，市面上涌現(xiàn)出各種各樣的課程輔導(dǎo)資料，有部分資料題量太多、太難，甚至超出了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不適合本校學(xué)生使用。數(shù)學(xué)科組以“切合學(xué)生實(shí)際情況，穩(wěn)定一套教輔資料；減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效率；積極收集反饋意見(jiàn)，逐步修訂提高質(zhì)量”作為開(kāi)發(fā)校本教材的目的，旨在編寫出一套適合本校學(xué)生實(shí)際情況，且能長(zhǎng)期穩(wěn)定使用的課程輔導(dǎo)資料。

四、集教師群體之智，積極開(kāi)展學(xué)科教研和計(jì)算機(jī)與學(xué)科的整合

數(shù)學(xué)科組要求全體數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持參與教師微機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)，熟練掌握這些多媒體設(shè)備，以便大膽探索新的教學(xué)模式，從網(wǎng)上下載、收集、整理、調(diào)用豐富的教學(xué)資源，制作出更精美、實(shí)用的課件，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，雖然筆者做了些許試探式的研究，也取得了一些進(jìn)展，但仍然覺(jué)得這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尚有大量的后續(xù)工作要做。

（作者單位：南昌二十中）