詩意教學(xué)法，數(shù)學(xué)課堂的調(diào)味劑

摘要：初中生正值青春叛逆期，他們對教師的看法有時會左右他們的學(xué)習(xí)成績。很多時候，他們會以喜不喜歡這個教師來決定是不是要學(xué)好這門功課。所以，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于教師能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。詩意教學(xué)法能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分展示數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，從而使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：詩意教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂

《教育大辭典》寫道：“審美是一種主動的價值取向活動或者說是價值實(shí)現(xiàn)活動，其內(nèi)涵是領(lǐng)會事物的美。”數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)成績好的學(xué)生，一般都會給人一種過于理性得“不通人情”的感覺，他們只知道一味地推理、運(yùn)算，卻缺乏對事物感性的審美眼光。

審美是一種精神的需要，如果一個人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和創(chuàng)造美了。在現(xiàn)行的教學(xué)模式下，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美是非常有必要的，數(shù)學(xué)并不是只有數(shù)字和公式，還有“數(shù)學(xué)之美”。

一、《軸對稱圖形》的詩意教學(xué)法

在教學(xué)《軸對稱圖形》時，筆者問學(xué)生：“你們知道古代文人的兩大人生樂事是什么嗎？”這個問題迅速吸引了學(xué)生的注意力。然后，筆者引用了一句耳熟能詳?shù)脑姼枳鳛榇鸢福骸岸捶炕T夜，金榜題名時。”這時，筆者用多媒體課件呈現(xiàn)出一個場景：一對新人歡天喜地地交拜天地，廳堂上一個大大的喜字映入眼簾。看到學(xué)生沉浸在這美好的畫面中時，筆者把畫面定格在喜字上，使學(xué)生對軸對稱圖形有了深刻的印象。

在課堂教學(xué)中，如果教師能融入美的因素、詩的意境，便會使枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出動人的光彩。“對稱”既是數(shù)學(xué)知識，又是美學(xué)概念，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中對稱體現(xiàn)的美，能夠使學(xué)生初步感知軸對稱圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，從而使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

二、《方程式》的詩意教學(xué)法

在教學(xué)《方程式》的時候，正是電影《赤壁》熱映之時。為了吸引學(xué)生的注意力，在講完基本概念之后，筆者給學(xué)生播放了“周瑜被活活氣死”的片斷。果然，成功地吸引了學(xué)生的注意力。然后，筆者用多媒體呈現(xiàn)詩歌“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。而立之年督東吳，早逝英年兩位數(shù)。十位恰小個位三，個位平方與壽符。哪位學(xué)子算得快，多少年華屬周瑜？”

在學(xué)習(xí)計(jì)算的過程中，學(xué)生不僅感受到了三國先賢們的豪情壯志，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情感和審美能力，更讓他們感知到古典人物建功立業(yè)的雄心，意識到數(shù)學(xué)原來這么有“歷史感”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生敬仰之情。

三、《一元二次方程》的詩意教學(xué)法

“數(shù)學(xué)思想方法要讓學(xué)生自然生長。”一位權(quán)威的數(shù)學(xué)教師如是說。在課堂上讓學(xué)生“自然生長”，不就是一種詩意的理性生長嗎？不就是一種自由思想的詩意成長嗎？

在教學(xué)《一元二次方程》時，筆者讓學(xué)生自己審題，理解題意，而一元二次方程的定義也是學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上通過觀察、分析、比較、討論，自己總結(jié)出來的。在整個教學(xué)過程中，筆者不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，還注意引導(dǎo)學(xué)生做到“在數(shù)學(xué)思維上，詩意地自由生長”。

“人生像一道數(shù)學(xué)題，里面充滿了加減乘除的運(yùn)算，只有用自己的心，用自己的全部熱忱去做，才能少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)輝煌。”這是數(shù)學(xué)課上，筆者經(jīng)常念給學(xué)生聽的。人生亦如方程，人生方程的根是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，是大智與大慧，是快樂與幸福。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命中的數(shù)學(xué)，用如詩、如歌、如畫的數(shù)學(xué)思想方法去點(diǎn)燃學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，用數(shù)學(xué)本色的美去滋養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，這才是數(shù)學(xué)教師真正要做的。

（作者單位：江西省尋烏縣第二中學(xué)）