微課引入婦產科理論教學的優勢、實踐與革新措施

摘要：微課建立在對教學科目的科學劃分及系統組織基礎上，教師通過利用現代化的信息技術，形成了數字化的教學資料。作為臨床實踐教學的重要基礎，教師應充分理解婦產科理論教學的特點及難點，有利于促進婦產科理論教學實踐的進步。因此，把微課引入婦產科理論教學改革中，具有重要的理論與實踐意義。

關鍵詞：微課 婦產科教學 優勢 實踐 措施

醫學教育被稱為“精英教育”，這是由其教學難度與教學功能的特殊性決定的。如何使學生掌握扎實的專業基礎知識及相應的臨床技能，成為婦產科理論教學領域研究的熱點。

一、微課引入婦產科理論教學的優勢

人的注意力很難堅持10分鐘以上，所以微課的教學時間一般控制在5～10分鐘，教師圍繞一個知識點采取重點突破式講解，整合優勢資源，提供有效學習方式。

教師借助現代化的計算機信息技術，與互聯網實現對接，實現了教學資源的有效共享和教學內容的實時更新，使學生能夠隨時進行學習，掌握最新的醫學動態。如在微課建設中，筆者設置了留言板，當學生產生疑問時，能及時反饋給教師，而教師可以據此調整教學方式，有效突破婦產科教學的難點和重點，緩解教育資源的緊張，避免教學資源的浪費。

二、微課引入婦產科理論教學的實踐

1.結合傳統教學模式

在傳統教學過程中，教師通過案例、病理、臨床表現等方式，能幫助學生建立知識型框架，但是這種方式容易使學生形成固定思維，不利于學生在臨床實踐中的發揮。

如果教師把微課引入婦產科理論教學，利用視頻播放案例，就能使學生對病理形成系統、個性化的認識，使教學過程變得生動形象，吸引學生的注意力。再加上設置了模擬的教學情境，就能更進一步加強教師與學生之間的交流，活躍課堂氛圍，加深學生對教學內容的印象。

2.突破教學重點和難點

婦產科理論教學存在大量的重點和難點，對教師的教學水平提出了較高的要求。如在外陰上皮內非瘤樣病變的教學中，筆者播放了微課視頻，利用簡短、精煉的教學形式與內容，使學生能在較短的時間內，集中注意力，掌握教學重點和難點，有利于教學活動的深入發展，有利于鞏固知識，為實踐打下了基礎。

3.對接醫學前沿

微課實現了與互聯網傳媒技術的對接，把最新的醫學科技動態引入課堂，激發了學生的學習興趣，拓展了學生的思維，實現了教師的線上備課，而且不同地域的教師能通過交換教學思想與教學方法，提高自身的教學能力。豐富的互聯網資源，打破了時間與地域的限制，使教師能以更廣闊的視角制作教學課件，增強了教師的創新能力。另外，微課設置簡單，學生掌握迅速，能取得明顯的學習效果，提高學生的臨床實踐能力。

三、微課引入婦產科理論教學的革新策略

1.提升利用互聯網能力，豐富教學方式

在婦產科理論教學過程中，教師應加強利用互聯網資源的能力，提升信息檢索能力，豐富教學內容，與臨床實踐充分結合起來，注重引導學生開展探究式學習，激發學生的學習興趣。

2.加強師生互動，講究交流方法

微課很短，所以在教學中，教師與學生互動的時間不多。因此，教師要充分利用課余時間，多與學生交流，及時了解微課教學中出現的問題，以便調整教學方式。同時，教師與學生間的交流應講究多元性與技巧性，避免引起學生對微課教學的反感，降低學生的學習興趣。

3.促進教師間交流，改進教學方案

互聯網打破了地域與時間的限制，能夠使不同水平、不同地域的教師進行交流，有利于提升教師的教學水平。微課教學內容是不斷更新的，所以在注重講授傳統知識的基礎上，教師更要豐富理論知識框架，運用婦產科理論指導臨床實踐。因此，教師間的有效交流，對促進微課教學的發展具有重要意義。

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（作者單位：湖南環境生物職業技術學院）