特殊學校數(shù)學實驗課的實施方法及重要性

摘要：特殊學校數(shù)學實驗教學是現(xiàn)代教育的重要組成部分，越來越受特殊教育機構(gòu)的重視。能夠運用所學知識解決實際問題，使聾啞學生形成使用數(shù)學的意識，是特殊學校數(shù)學教育的主要目的。但是目前，大部分聾啞學生動手能力差，運用意識弱。長此以往，他們必將學而無用，不能適應社會發(fā)展的需要。面對層出不窮的新情況、新問題，本文從精心設(shè)計課前導入、引入自然實驗這兩個方面，探討了特殊學校數(shù)學實驗課的實施方法，闡述了特殊學校數(shù)學實驗課的重要性，旨在增強聾啞學生的學習自信，鼓勵聾啞學生勇于猜想，主動配合教師，使特殊學校數(shù)學實驗教學成為聾啞學生思維活動的交流過程。

關(guān)鍵詞：特殊學校 數(shù)學實驗課 實施方法 重要性

我始終覺得，在特殊學校里，把多媒體作為數(shù)學實驗的教學載體，容易導致聾啞學生探究熱情不高。究其原因，主要是他們?nèi)狈?shù)學生活化的體驗，教師可以對特殊學校數(shù)學實驗的設(shè)計與應用進行多角度的思考和探索。通過幾年的教學嘗試與改進，我發(fā)現(xiàn)，在特殊學校課堂教學中科學地引入數(shù)學實驗，是引導聾啞學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、驗證問題和創(chuàng)造性解決問題的有效途徑，也是完善聾啞學生認知結(jié)構(gòu)，提高聾啞學生數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑，它能夠使聾啞學生順利接受數(shù)學知識，并實現(xiàn)再創(chuàng)造，教師可以通過以下嘗試，上好特殊學校數(shù)學實驗課。

一、特殊學校數(shù)學實驗課的實施方法

1.精心設(shè)計課前導入，激發(fā)聾啞學生的好奇心

“數(shù)軸”是一個抽象的概念，數(shù)學教師不妨提前一天要求學生回家觀察溫度計，并用筷子制作一支仿真的溫度計。然后，在上新課的時候，數(shù)學教師可以準備一些溫度計發(fā)給學生，讓他們通過仔細地對照和檢查，發(fā)現(xiàn)自己做得不完善或不正確的地方。接下來，教師再提出相關(guān)問題，一般聾啞學生都能根據(jù)自己的制作和觀察用手語回答出來。最后，教師自然地引出課題。這樣的導入，不僅使聾啞學生從實例中形象地感知了數(shù)軸，感受到了數(shù)學創(chuàng)造的過程，而且數(shù)軸的三要素盡在其中，滲透著數(shù)形結(jié)合的思想，為接下來畫數(shù)軸，以及在數(shù)軸上找出表示有理數(shù)的點、說出數(shù)軸上的點所表示的有理數(shù)、在數(shù)軸上比較有理數(shù)大小等知識的教學，掃清了障礙。

2.引入自然實驗，激發(fā)聾啞學生的學習興趣

在教學《計算不規(guī)則物體面積》時，我設(shè)計了投石頭的設(shè)計方案：“張同學在操場上做游戲，他發(fā)現(xiàn)地上有一個不規(guī)則的封閉圖形ABC。為了知道它的面積，張同學在封閉圖形內(nèi)畫出了一個半徑為1米的圓，然后在不遠處向圈內(nèi)擲石頭，且在數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖中記錄數(shù)據(jù)。”

聾啞學生對數(shù)學自然實驗感到非常新奇，對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，吸引了聾啞學生的注意力，更重要的是能讓聾啞學生真實地體驗到探究自然實驗結(jié)果的過程。這樣使聾啞學生對數(shù)學知識不會感到陌生，反而像是遇見了經(jīng)過另一番包裝后的老朋友，感到親切，有效地激發(fā)了聾啞學生的學習積極性，很好地培養(yǎng)了聾啞學生的創(chuàng)新思維。

二、特殊學校數(shù)學實驗教學的重要意義

特殊學校數(shù)學實驗課是通過模擬仿真實際問題，運用新型數(shù)學實驗分析問題與解決問題，最后有效地論證實際問題。首先，特殊學校數(shù)學實驗課程能改變傳統(tǒng)以教師為主的知識傳輸型教學模式，促使聾啞學生積極參與其中，培養(yǎng)了聾啞學生的動手能力，發(fā)揮了聾啞學生的主觀能動性；其次，在解決實際問題過程中，教師可以結(jié)合所學知識來設(shè)計特殊學校數(shù)學實驗問題，幫助聾啞學生理解實際問題，學會融會貫通；再次，算法的設(shè)計與實現(xiàn)必須通過特殊學校數(shù)學實驗應用軟件來求解，從而促進特殊教育學校教學方法和教學手段的改革。

（作者單位：江西省南昌市啟音學校）