在小學語文教學中運用信息技術的積極作用、誤區及建議

摘要：科學技術的發展，為社會的進步和經濟的發展提供了積極的幫助，同時也為教育的不斷發展產生了積極的影響。隨著信息技術的廣泛普及，以及使用范圍的擴大，尤其是在小學語文教學過程中使用信息技術，可以明顯提高教學效率，提升教學質量。在此，本文主要分析了在小學語文教學中運用信息技術的誤區，并闡述了幾點對策。

關鍵詞：小學語文 信息技術 誤區

小學語文教學對學生以后的語文學習會產生較大的影響，并且對學生的素質發展也具有重要的作用，所以如何提高小學語文教學質量就成為教師必須認真思考的問題。隨著課程改革的不斷深入，學生的學習主體性越來越凸顯，學習主人翁的地位越來越鞏固。而信息技術的不斷發展使得教師越來越重視信息技術在小學語文教學中的使用。因此，如何在小學語文教學中科學合理地使用信息技術是值得教師探究的問題。

一、信息技術對小學語文教學的積極作用

信息技術的不斷發展，為提高小學語文教學質量提供了有益的幫助。首先，小學生因為年齡和生活經歷等原因，不能很好地理解和掌握小學語文教學的部分內容，而信息技術在小學語文教學中的運用，有助于學生解決學習難題；其次，通過信息技術，教師可以有選擇地把教學內容以視頻、音頻、圖畫等多種形式展現給學生，有助于學生更好地集中注意力，激發學生的學習興趣。有些小學語文教學內容比較枯燥，信息技術的使用能很好地幫助教師解決這一問題；第三，在小學語文教學過程中使用信息技術，可以更好地實現信息的溝通和交流，有助于提升教學效率。根據信息技術的這些特點，教師應有意識地調整教學策略，打破傳統教學模式對教學思想的禁錮，使用全新的、符合時代要求的教學思想。

二、在小學語文教學中運用信息技術的誤區

1.過度使用信息技術

當前，不少教師在教學過程中都存在過度使用信息技術的問題，這對教師的教學和學生的學習都產生了一定的消極影響。在實際調查過程中，筆者發現大多數教師使用信息技術的頻率比較高，短短一節課的教學時間里把大部分精力都放在了講解PPT和放映幻燈片上。長時間地使用信息技術容易使學生產生疲勞，不利于提高學生的學習效率。

2.隨意使用信息技術

當前，不少教師為了滿足學校提出的要求，在課堂教學的過程中隨意使用信息技術。簡單來說，就是在不需要使用信息技術的時候，有些教師為了使課堂看起來生動有趣，而隨意地使用信息技術。這樣不僅不利于提高課堂教學效率，還會對教學效果產生消極影響。

三、在小學語文教學中使用信息技術的建議

1.掌握好度，科學合理地使用信息技術

筆者認為，在小學語文教學過程中使用信息技術，教師一定要掌握好度。簡單來說，就是在需要的時候使用信息技術，不需要的時候就不使用信息技術。舉個例子來講，筆者一般會在剛開始上課的時候使用信息技術，其目的是為了吸引學生的注意力，確保學生把心思放在課堂教學上。而后，筆者會把精力放在與學生的交流溝通上。在講解課本內容時，如果需要使用信息技術幫助學生學習，筆者才會放映相關的視頻資料或者音頻資料。因為相對于其他播放形式，這種知識傳播形式更能加深學生的理解和掌握。

2.多與學生溝通和交流，了解學生的需要

教學的對象是學生，所以為了提高教學質量和教學效率，教師應該有意識地多和學生溝通，確保教學內容能夠滿足學生的需求。同時，教師還應該聽取學生的意見，選擇最受學生喜歡的教學方式。這樣有利于拉近學生和教師、學生和課堂之間的距離，進一步提高學生的學習質量。

小學語文教學具有極其重要的意義，科學合理地使用信息技術，能夠有效提升小學語文教學效率，提高學生的綜合素質。因此，廣大語文教師必須對其給予高度重視，并把它落實到教學活動中。

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（作者單位：江西省婺源縣紫陽五小 ）