淺談如何在實踐中提高高中教師的信息素養

楊翠萍

【摘要】作為21世紀的高中教師，承擔著為國家培養棟梁之材的神圣使命，所以要從全方面提高自己的素養，特別是信息時代的需要，培養信息素養顯得尤為重要。因此，本文就針對如何提高高中教師的信息素養問題進行初探。

【關鍵詞】信息素養 信息意識 信息道德

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0178-01

伴隨著經濟的發展，科技的進步，我國的教育事業也取得了長足的發展，但同時，科技的進步，尤其是信息技術的迅猛發展，也給教育事業帶來了極大的挑戰。作為當今時代的高中教師不掌握一些基本的信息技術，不具備一定的信息素養，是很難成為一名合格的高中教師的。現在的高中生，獲取信息的渠道極其廣泛，如廣播、電視、網絡等，而且多數同學都掌握一些信息技術，而作為教師的我們不具備一定的信息素養，不掌握一些信息技術，講課依然是墨守陳規——“一個課本一張嘴，外加滿身粉筆灰”，很難激發學生的學習興趣，更難以讓學生對老師產生敬畏感，而且會覺得老師與這個時代脫節了，無形中師生之間的距離更深了，所以，作為高中教師，提高信息素養勢在必行。

什么是信息素養呢？信息素養是一個內容豐富的的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創造信息的能力。也就是要求高中老師要具備基本的信息意識、信息知識、信息能力、信息道德。那么如何才能具備這些素養，并不斷提高呢？下面筆者就從四個方面來進行闡述。

一、當地教育主管部門組織培訓。一方面聘請外地專家對高中教師進行信息技術培訓，從基本的Windows操作、Word文字處理、Excel電子表格、PPT課件制作，到編程和網頁制作。另一方面聘請教育發達地區一線高中教師舉辦講座，講述信息技術在高中教學中的實際應用，以及取得的成效。這樣的培訓，效果明顯，如今年我們當地教育局聘請了北京的韓玲老師和青島的劉霄老師對我校教師進行班主任工作培訓，使很多老師，尤其是中青年教師受益匪淺。特別是劉霄老師，他是全國優秀班主任，而且他在信息技術和多媒體教學方面造詣也很深。如他通過網絡、微信與學生、家長溝通，充分利用了現代信息技術，既很好的完成了班主任工作。又因其深厚的信息素養贏得了學生的青睞，也得到了社會、家長的認可，從而成為了名師。這樣的培訓使我校老師深受啟發，培訓后大家都積極地用起了“班班通”，學習PPT制作，一些中青年教師也積極的參加了微課比賽，其效果顯而易見，那就是教師的信息素養有了極大的提高。

二、校本培訓。

（一）由本校信息技術教師進行培訓。如我校于2013年底由本校信息技術教師對本校教師進行了“班班通”使用、操作方面的培訓。培訓后，大部分教師開始著手使用多媒體教學。

（二）由本校赴外地學習歸來的教師進行培訓。這些教師一方面本身就是骨干教師，有一定的教學經驗，另一方面學習了發達地區先進的教育理念、教育方法，學習了發達地區信息技術在高中教學課堂的應用，信息素養有了很大的提高，他們的培訓對本校教師影響很大，尤其是赴香港學習歸來的教師講了他們的心得體會，在香港，傳統的教學模式早已成為歷史的塵埃，新的多媒體教學已取而代之成為常規教學。作為高中教師的我們還能一味的抱著傳統的教學模式不放嗎？于是多數的教師開始積極學習信息技術，積極提高自身信息素養。

三、學校幫助教師克服心理障礙。

說實話，大多數高中教師習慣了傳統的教學模式，教師占主動，學生極其被動，整個課堂死氣沉沉。可是這種傳統的教學模式已經不適應當前飛速發展的信息時代了，也不適應新課程改革的需要。在新課改下，學生是主體，老師只是引導，如何引導？那就需要大量素材，而如何獲得素材？最便捷的方式就是利用網絡查找、搜尋，然后通過多媒體教學展示給學生。可是，好多教師根本不會用，不知怎么用，甚至對多媒體教學產生了一種畏懼感，更有一些教師認為，利用多媒體教學，難以組織課堂、難以維持課堂秩序。所以，這就需要學校通過努力，來克服教師的心理障礙。如學校采取“一對一結隊”制，老教師與青年教師結隊，老教師在課件制件、多媒體應用上向年輕教師學習，年輕教師在教學經驗上向老教師學習，當然，學校也應采取激勵機制，對進步大的教師給予物質、榮譽獎勵，以此激發教師利用多媒體教學的信心，從而增強其信息意識，提高信息素養。同時，學校也要適當采取一些強制措施，如要求高中教師每周至少上一節多媒體教學課，教師為完成任務就必須學習信息技術，久而久之，將成為習慣，也就如同使用黑板和粉筆一樣流暢，也就實現信息技術與學科課程的有機也結合，教師的信息素養也就有了很大的提高。

四、高中教師自己積極學習。

現今，科技的發展，使信息瞬息萬變，作為高中教師更要樹立終生學習的信念，不僅終生學習專業知識，也要終生學習信息技術，終生探索教育模式，不斷更新教育理念，這樣才能跟上時代的步伐，才能適應信息社會的需要。尤其今天的學生跟過去任何時候的學生相比，對教師來說都更具有挑戰性，因為他們有非常強的主體性。他們的知識性和社會性也是過去的學生所不具備的。所以，作為高中教師，采用多媒體教學，要準備大量的素材，這就需要老師們無論在家里，還是辦公室都要能隨時上網，隨時利用搜索引擎，會自己制作網頁、Flash動畫。熟練掌握課件制作，主動積極探索信息技術，不斷提高自己的信息素養。

總之，培養高中教師的信息素養不是一蹴而就的事情，而是需要教育主管部門、學校領導以及教師本人的共同努力的一項長期的系統工程。尤其是作為高中教師本人，要通過多種途徑努力提高自身的信息素養，一定要把計算機和其他信息技術當作教學和科研活動的工具，也只有這樣才能適應信息時代教育發展的需要。

參考文獻：

[1]華南師范大學未來教育研究中心宮淑紅、桑新民文《創新推廣理論與信息時代教師的信息素養》。

[2]華中師范大學信息技術系章慧敏、傅德榮文《信息素養與信息技術教育》。

[3]郭紹青《信息技術教育的理論與實踐》[M]中國人事出版社，2002.1第一版