芻議新課程背景下物理課堂教學

蔡桂玲

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0163-02

在新課程改革的形勢下，為適應社會主義現代化建設對人才素質的全面要求，著力引導學生全面素質的提高和創新人才的培養，根據我班的實際情況，我在課堂教學上突出體現以下幾點：

一、根據新課程改革的要求，教師要提高自身業務素質

1.根據課標的要求和中考的導向，我形成了自己獨特的知識體系和知識架構。根據課標的要求，我抓住物理現象、概念、規律和應用四條主線，把相關的物理知識歸納成一圖一表，幫助學生掌握知識要點，構建知識體系，明確物理學建立的現象基礎及研究對象、內容、方法。做到概念明確、點面結合、體現思想、突出應用。

2.在不同階段課堂教學難度上要加以把握。初二的力學知識是基礎。我們首要任務是如何完成從學生對初中物理學習的入門，既不能單一降低難度，也不能要求過度。初三電磁學是關鍵，是中考物理出題分值最多的部分。這部分教學的內容相對繁重，在學生有一定的學習方法的前提下，就稍微加大綜合訓練，提高學生的綜合能力。但要逐步進行，不可能一步到位，教師也不要操之過急，必須要在學生具有一定知識儲備之后才能逐步培訓加以提高。在復習階段，對知識進行全面的復習和歸納，讓學生對知識點加深印象，同時對知識的網絡性進行構建，查缺補漏，精講精練，以便使學生能觸類旁通，舉一反三。注意知識的綜合性，突出能力的培養，培育應變能力考核成績。

3.新課程背景下，教師應改變教學理念。新時期的教學理念的要求，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊含的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等的特色。所以我們在教與學的交互活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。

二、在課堂教學上，應注意以下幾點

1.運用多種教學方法激發學生學習興趣，形成獨特的教學風格。物理的概念和理論具有較高的概括性和抽象性，而且物理概念、規律繁多，學生難于理解，很容易產生厭學心理。這就需要我們教師運用多種教學方法，生動有趣地組織教學。

第一，指導學生親自制作教具和模型，激勵學生的創造欲望。我們可以不必滿足與實驗室的設備，由教師和學生動手制作一些簡單的教具和學具。如講單擺時，我讓學生找來細線和小球，每人制作一個單擺觀察它的運動。又如講力的分解時我讓學生親手制作斜面，讓同學自己感知重力的分解效果，在愉快的講解知識的同時還激勵了學生的學習興趣。

第二，善于運用高科技手段提高學生的視覺效應。我們可以利用多媒體，播放有關視頻和課件。使其直接視覺感知。

第三，可以親自和學生制作視頻材料，使其煥然一新。比如在《速度快慢的描述》一節中，我與同事和同學們親自錄制DV。課堂效果非常好，學生興致極高。又如我在講《平拋運動》一節中，在做實驗時我用攝像機現場錄制實驗過程通過電腦慢放，直觀的再現小球的運動過程，使學生瞠目結舌。

第四，我讓學生課前搜集相關資料，他們做得很好，各組之間相互比賽，不僅使他們在不經意間完成了課前預習，而且激發了他們的競爭意識，達到了良好的效果。

第五，在課堂上我采取小組答題加分制度，學生們爭先恐后的答題，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

2.注重語言的藝術性

第一，講物理首先要注意語言的科學性和邏輯性。語言要準確規范，要有很強的概括性和邏輯性，并且要簡單易懂，深入淺出。

第二，教師的語言要飽含深情。在語言中飽含對學生真誠的期望、對物理教學的熱愛和對知識精辟的見解，才能激起學生情感上的共鳴，激發他們的求知欲。

第三，教學語言的語速應恰到好處，聲音要抑揚頓挫。語速太快，學生反應不過來；語速太慢，學生又提不起精神來；聲音太高，神經容易疲勞；聲音太低，學生注意力難以保持。因此，在課堂教學中語言應快慢適中，高低適宜。

3.注意培養學生的能力

課堂教學不僅只是傳授知識，更重要的是要培養學生的能力。根據新課程改革的要求，要培養學生的思維能力，善于提出問題、分析問題和解決問題的能力。知識是能力的基礎，然而，傳授了知識絕不等于就發展了能力，所以教師應該是善于培養能力的導師。要培養能力，教師首先要在備課時，細心的挖掘教材里的能力因素。特別是相關練習，我們必須用心去分析研究，體會用意，通過傳授知識與技能訓練，培養學生的能力。

總之，我們教師在教學中要抓住教學過程中的主要矛盾，從教學目的、教學內容、教學方法三個方面處理好各種關系，這就有可能從多層次、多角度上理解和把握教學過程，為提高課堂教學質量建立基礎。