德育教育在高中地理教學的實施

何珊

【摘要】教育的最終目的是育人，而育人則先要育德。作為素質教育的一個核心的內容，德育是教育教學的重要目標。高中地理教學也是如此。在市場經濟和全球化發展的今天，文化和價值觀的碰撞和交流使得人們的思想意識以及道德觀念都開始向著多元化發展，為了避免不良文化和風氣的影響，加強德育教育尤為重要。在教學當中，通過知識傳授來對學生進行德育教學是一個有效的途徑。本文基于高中地理教學中實施德育教育的原則，對于如何進行德育教育進行分析，為高中地理教師提供指導

【關鍵詞】高中地理 地理教學 德育教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0066-02

當前，我國處于發展的關鍵期，要實現國家社會和經濟的現代化就要有大量的具備現代科學意識、社會責任感的公民。可以說德育就是實現社會現代化的基礎，而教育是面向現代化和未來的，無論是從世界教育發展的趨勢來看，還是從我國社會現代化發展的需要來看，在教學中都應該加強德育教育的實施，培養全面發展的學生[1]。高中地理教學當中，地理知識較多，在進行德育教育時要適時的結合知識和德育，潛移默化滲透德育教育，在學生接觸知識學習的過程中認識到德育學習的重要性。

1.德育教育在高中地理教學中的實施原則

1.1理論同實際結合

高中地理知識同實際應用緊密聯系。高中地理教學通過對學生進行理論教學，使得學生了解祖國的歷史文化、法律法規等知識，進而幫助學生形成正確的道德、法律觀念。而要使得這些道德和法律觀念成為學生的情感行為就要讓學生通過德育實踐活動加以升華。因此，高中地理教師在教學中實施德育教學就要把握理論同實際結合的原則，有效的實施德育教育。

1.2教材與學生結合

掌握教材，將知識同德育結合，進而發現地理知識同德育的結合點。而學生作為課堂的主體，德育教育的接受者在接受地理教學和德育教育的過程中，需要教師根據學生的身心發展特點以及思想傾向，將德育教育更有針對性地滲透到地理教學當中。例如，在高一地理“水循環”一課的學習中，水循環以及其中就蘊含了一定的德育因素，通過水循環的學習讓學生了解到“世界是物質的，物質的運動是有規律”的這樣的一個價值觀念。

1.3 課堂和課外結合

課堂教學是教學的主要陣地，課外教學是課堂的延伸和擴展。教學的大部分時間雖然集中在課堂中，但是課外活動的重要性也不可忽視。作為德育教育實施的主要渠道，高中地理課堂教學中利用地理知識來滲透德育，實現教師和學生的情感互動，創造和諧的課堂氣氛，將學科中的德育內容加以展示。然而，為了更加有效的進行德育教育，通過結合地理課堂教學，讓學生通過課外活動更好的接受德育教育。比如，可通過讓學生體驗地方的風土人情，體驗社會建設的情況，讓學生更好的認識德育，這樣還可以因避免空洞的說教而無法起到教育的作用。因而，高中地理教師在實施德育教育時要切實結合課堂教學和課外活動。

2.德育教育在高中地理教學中的具體實施

2.1體驗生活實踐

在地理教育中，有這樣的一個重要的理念：學習對生活有用，對終身發展有用[2]。地理學習本身就是具有很強的實踐性，在實際生活中也有著很多的同地理相聯系的案例。我們以首都北京為例，這個城市的水資源問題、旅游問題以及農業發展、交通等等社會問題都同地理學科息息相關，可以作為實際的案例進行地理教學。再將范圍擴大，地球上所發生的各種各樣的事情和現象只要同地理相關都可以作為地理學習和德育教育實施的案例，而且這些實實在在的案列對于德育教育的實施更具有說服力。

另外，情感價值的實現并不是一蹴而就的，它是需要一個漫長的過程形成的。在高中地理教學當中，德育的滲透最有效的方法就是讓學生在親身體驗中感受，通過設計教學活動讓學生進行自我教育。

2.2結合地理教材

課堂教學的過程中，貫穿德育教育要在不沖淡地理知識傳授的基礎上點出德育素質，而這個過程不是幾堂課就可以實現的[3]。地理教材中的不同部分都有不同的德育內容。例如，中國地理突出了國情教育，世界地理突出了國際主義教育，等等。高中地理中國情教育的體現在：我國的資源盡管在世界中列于前位，但是人均占有量卻很少，讓學生認識作為公民應該有保護資源的思想。

2.3榜樣示范

在教學中，教師的榜樣示范作用是巨大的。凡是要求學生要做到的，首先教師自身就要做到。例如，在中國自然、社會等學習中，體現教師對祖國大好河山的熱愛來激發學生對祖國的熱愛情感。

總而言之，高中地理教學中包含了各種德育的因素，教師要善于結合教材，通過組織學生親身實踐體驗，以自身的榜樣示范來對學生進行德育教育。

參考文獻：

[1]黃雨青.淺談在高中地理教學中如何滲透和諧社會教育[J]. 法制與社會，2007，12：733.

[2]李鶴亭，鐘綿玲.淺析德育在高中地理教學中的滲透[J].科教導刊（中旬刊），2014，01：105-106.

[3]林紅.素質教育在農村中學地理教學中的實施現狀及對策研究[D].四川師范大學，2005.

[4]申文明.情感教育在高中地理教學中的應用研究[J].今日科苑，2009，24：251.