遺失在路上的種子

時(shí)煜

每次走進(jìn)教室，我都要微笑面對(duì)每一位學(xué)生，在我的眼里，他們就像一本本引人入勝的書，無(wú)論翻開(kāi)哪一本，里面都有著各自的精彩。

記得有一年，剛開(kāi)學(xué)，教導(dǎo)主任領(lǐng)著一個(gè)學(xué)生來(lái)到我們班，悄悄對(duì)我說(shuō)：“這是一個(gè)特殊的學(xué)生，本來(lái)該上五年級(jí)，因?yàn)橹橇ι嫌行┱系K，家長(zhǎng)要求從二年級(jí)重讀。”我打量了一下這個(gè)孩子，他穿了一件很舊的線衣，邋里邋遢，除了個(gè)子比同班的孩子高出一頭外，再無(wú)什么特殊的地方。見(jiàn)我看他，他揚(yáng)起臉來(lái)，滿不在乎地瞟了我一眼，目光中似乎含著一種無(wú)法接近的抗拒之意。我下意識(shí)地皺了一下眉頭，這種學(xué)生最讓人頭疼。學(xué)習(xí)不好且不說(shuō)，人也不干凈利索，一副“死豬不怕開(kāi)水燙”的架勢(shì)。我安排他坐在最后一排的一個(gè)角落里，“眼不見(jiàn)，心不煩”嘛。

他的功課的確很差，連最基本的拼音都不會(huì)，在班里也顯得很不合群，除了課間操站在隊(duì)伍里引人注意外，其余的時(shí)間大家似乎忘記了他的存在，在師生的眼里，他是一名當(dāng)然的“差生”。

日子一天天的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，在一次周會(huì)課上，我把寫有每個(gè)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的小紙條發(fā)給他們，讓他們讀一讀，并且告訴大家，這是老師對(duì)同學(xué)們的肯定，希望他們?cè)俳釉賲枴?/p>

第二天早晨，我來(lái)到教室，意外地發(fā)現(xiàn)我的講桌被擦的干干凈凈，連講臺(tái)也被拖得濕漉漉的，我笑著問(wèn)大家是誰(shuí)做的？同學(xué)們都面面相覷。我說(shuō)：“這位做了好事不留姓名的小朋友，老師感謝你！”此后，我的講臺(tái)、講桌天天都被擦得一塵不染，時(shí)間久了，這件事就被我淡忘了。偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他早早地來(lái)到學(xué)校，把講臺(tái)、講桌擦干凈后又離開(kāi)了教室。難道是他天天在做這件好事？一連幾天我都看見(jiàn)了他。真是出人意料，一個(gè)我眼中的“差生”，竟然做了好事不留名！終于，我站到了他面前，問(wèn)他為什么這樣做。他的臉紅了，半天從口袋里拿出一張折得整整齊齊的小紙片，打開(kāi)一看，天哪，竟是我實(shí)在想不出他的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，隨手寫上去的一句話“尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)。”想想自己一個(gè)多月來(lái)對(duì)這個(gè)孩子的不公平態(tài)度和做法，我的心不由得一顫。這天在課堂上我表?yè)P(yáng)了他，并請(qǐng)他站到講臺(tái)上給大家講幾句話。他顯得很激動(dòng)，半天說(shuō)不出一個(gè)字，最后他從口袋里掏出那張折得整齊的小紙條反復(fù)地說(shuō)：“這是我第一次受表?yè)P(yáng)，第一次！我想當(dāng)好學(xué)生……”同學(xué)們不約而同地為他鼓起掌，我看到他的眼圈紅了。

這個(gè)大家公認(rèn)的“差生”，這個(gè)我曾經(jīng)不愛(ài)的孩子，內(nèi)心萌動(dòng)著多么美好的愿望啊。他不是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，但正是他——我的一名普普通通的學(xué)生，深深地感動(dòng)了我，使我明白了“種子撒落在泥路上，到了春天，我們會(huì)看到一條鮮花小路；種子撒落在學(xué)生心里，我們會(huì)收獲到一份希望。”