堅持“三嚴三實”轉作風 戒除形式主義促發展

王芳

【摘要】形式主義在高校領導班子中長期存在，表現形式多種多樣，產生原因也是多方面的，嚴重影響師生員工利益，制約高校長遠發展。高校領導班子要深刻認識形式主義的表現及危害，按照“三嚴三實”的要求轉變工作作風，全面戒除形式主義，促進高校健康穩定發展。

【關鍵詞】高校領導班子；作風建設；形式主義；三嚴三實

【中圖分類號】D263

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-5103（2015）10-0035-02

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，黨員干部特別是各級領導干部既要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又要謀事要實、創業要實、做人要實。現在，“三嚴三實”專題教育活動已經在縣處級以上領導干部中全面展開，這是加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措。加強高校領導班子思想政治建設，確保高校健康穩定發展，要著力戒除形式主義作風，而“三嚴三實”的提出，為高校領導班子轉變工作作風、戒除形式主義指明了方向。

一、形式主義的表現及其危害

形式主義在高校的表現形式多種多樣，突出表現在以下三個方面。

一是沉湎于文山會海，缺乏實事求是的精神。領導班子開展工作，會議是必經程序，文件是必不可少。開完會議，層層下發文件，下級根據會議精神和文件要求再層層上報材料，一項工作就算完成。但往往是會議多、文件多，解決的實際問題卻不多。各項工作大多停留在會議上、文件上、口頭上，而實際落實卻很少。領導班子習慣于從主觀意志、主觀經驗出發想問題、辦事情，不聯系思想實際、工作實際。在制定決策、實施計劃時，不深入實際調查了解情況，不接觸師生員工聽取意見，雖然偶有征求意見也是走走過場，師生員工的利益沒有得到足夠重視，這與我們黨一直倡導的實事求是思想路線是背道而馳的。

二是偏愛于各種檢查，重數量輕質量。領導班子喜歡例行各種檢查，工作完成得好不好，要看材料是否齊全、數量是否達標，而不看工作的實際效果如何。尤其針對教學方面的檢查，種類繁多，片面追求量化指標。例如發表論文的篇數、科研活動的次數、聽課評課的節數等等。為了達到“數量”，出現了一系列弄虛作假、編造材料的行為，沒有真正達到監督教學運行、提升教學質量的目的，反而導致教學科研單位將工作重心從教學轉移到應付檢查上來，一時間“檢查至上”，其他工作都暫時放到一邊，嚴重沖擊了正常的教學、科研秩序。

三是熱衷于“形象工程”，弄虛作假現象嚴重。部分領導干部為了追求政績，熱衷于搞“形象工程”“面子工程”。例如不顧學校發展的實際情況，片面追求辦學規模，盲目設置專業，急于擴大招生。學校規模大、學生多、專業齊全，這就是好名聲。對于學生成績、就業率、專業特色、實習基地、實踐活動、師資力量等方面的數據資料進行各種包裝，在外人面前樹立良好的“形象”。

形式主義片面追求形式而忽視內容，不注重工作實效，其危害是極大的。形式主義損害了師生員工的利益，造成人力、物力、財力資源的極大浪費，影響各項工作的具體落實。部分高校領導班子在搞形式主義時，往往不會聽取師生員工的意見和建議，不會顧及師生員工的感受和利益，并且為了追求自身利益和眼前利益，不惜做一些勞命傷財的事情，既耗費了大量的物力和財力，又浪費了大量時間和精力。形式主義作風使各項工作停留在會議上、文件上、口頭上，難以具體落實，甚至導致決策失誤，影響工作的進展。

從長遠來看，形式主義若愈演愈烈，將會在全校范圍內形成不良風氣，嚴重侵害高校的肌體，制約高校的發展。如果形式主義在高校領導班子中得不到及時根除，會導致普通教職員工也以形式主義應付領導干部，最終使形式主義在全校范圍內滋生蔓延。形式主義愈演愈烈，既不利于領導干部和普通教職員工的成長進步，也不利于高校的長遠發展，甚至面臨無法繼續辦學的危險。

最后，高校領導班子的形式主義會嚴重影響到學生的培養教育。高校承擔著人才培養的重大任務，這一任務的實現不僅有賴于直接的教學活動，更有賴于領導班子的工作作風對學生產生間接的、側面的教育。這種教育具有隱蔽性、潛移默化性，往往容易被忽視。學校領導班子的形式主義作風，學生們看得到、感受得到，對學生來說是一種負面的、消極的教育，很可能會造就一批又一批“將來的形式主義者”。

二、形式主義產生的根源

高校領導班子作風建設中存在形式主義的問題，原因是多方面的，既有主觀原因，又有客觀原因。

從主觀原因來看，一是思想路線不夠端正。形式主義本質上是主觀與客觀相脫離的唯心主義思想路線，在觀察和處理問題時不從實際情況出發，而從主觀意志和個人經驗出發，這是形式主義產生的思想根源。一些領導干部想問題、做決策、辦事情，不著眼于學校的發展實際，不深入師生了解實際情況，制定一些不符合實際的決策、指標任務，完全背離實事求是的思想路線。二是個人功利主義在作祟。部分領導干部貪圖虛名、急功近利，一味地追求績效，滿足個人私欲，而不惜損害長遠利益和全局利益。相比較扎扎實實、勤勤懇懇的工作而言，形式主義是增加績效、謀求利益的更便捷的手段。

從客觀原因來看，主要是現行的領導干部考核制度存在一定問題。在制定領導干部考核標準時，一是沒有準確把握高校自身的發展狀況，對領導干部的要求過高、過全、過急，使得領導干部在任期內很難完成；二是在具體的考核指標體系中，一味強調硬件設施建設、師資隊伍建設、招生規模、科研論文和課題數量等。基于此，部分領導干部只得另辟蹊徑，通過做表面文章、搞“形象工程”、編造材料、弄虛作假等形式主義的手段來實現。

三、戒除形式主義的途徑和方法

“三嚴三實”是深化作風建設的必然要求，為全面戒除形式主義提供了重要的指導。高校領導班子要認真學習和踐行“三嚴三實”，堅持“三嚴三實”作風，戒除形式主義，不斷促進高校健康穩定發展。

加強政治理論學習，做到嚴以修身。領導班子要自覺加強理論學習，提高思想政治素養，堅定理想信念。首先要加強實事求是思想路線的學習。形式主義的思想根源是主觀唯心主義，力戒形式主義必須始終堅持實事求是思想路線。其次要加強全心全意為人民服務宗旨的學習。領導班子要樹立群眾觀點，增強服務意識，想問題辦事情要始終站在廣大師生員工利益的立場上。最后要加強馬克思主義中國化最新理論成果的學習。領導班子要聯系學校的實際情況，自覺運用馬克思主義中國化最新理論成果研究和解決學校發展過程中的實際問題。

樹立正確的權力觀，做到嚴以用權、嚴以律己。領導班子用權不能任性，要在遵守黨紀國法和學校規章制度、立足師生員工利益和學校長遠發展的前提下行使權力。始終做到心存敬畏，廉潔自律，在任何時候、任何情況下，都不能尋求特權、以權謀私，以至于觸犯黨紀國法，損害師生員工利益。另外，領導班子要帶頭執行民主集中制，充分發揚高校民主，通過教職工代表大會、學生代表大會、校長見面會、教師座談會、學生座談會等途徑，了解師生員工的意見建議和所思所盼。

堅持實事求是思想路線，做到謀事要實。領導班子開展工作要從實際出發，準確把握本校發展態勢和所處發展階段特點，使各項計劃、決策、方案等符合本校的實際情況，符合高等教育的發展規律，符合高校辦學的宗旨和理念。堅持實事求是思想路線，要注重調查研究的工作方法。通過調查研究，真正搞清本校發展所面臨的國際國內形勢、所屬的類型與層次、專業特色和優勢、制約本校發展的因素、師生員工的利益需求等實際情況，明確本校在科學研究、人才培養和社會服務等方面的地位和作用，這是制定各項計劃、決策的前提和基礎。

樹立正確的政績觀，做到創業要實、做人要實。廣大師生員工是高校發展的主體，只有充分發揮師生員工的積極性和創造性，高校才能可持續發展。高校領導班子要堅持實干精神，真正為師生員工辦實事，解決實際問題。在開展各項工作時，多一點服務意識，多一點感情投入，不擺“官架子”，不說空話、假話、套話。在工作方法上，注重提高辦事效率，增強創新意識，不因循守舊。總之，要通過扎扎實實、勤勤懇懇的工作，努力創造師生員工真正認同的實績，拒絕弄虛作假的“形象工程”。

責任編輯：吳雁玲