將社會主義價值觀融入中學思想品德課堂的方法研究

張永香

摘要：隨著網絡時代的來臨，初中生的思想理念也開始發生轉變，接觸互聯網的機會增多，容易受到互聯網上不良思潮的侵蝕，加之初中生正處于青春期階段，叛逆性格較為強烈，這將容易導致初中生人生價值理念的偏離。我國教育部門應該在初中思想品德教學中融入社會主義價值觀，加強對學生人格的培養，讓社會主義價值觀為學生指明正確的方向。接下來在本文中主要針對社會主義價值觀的意義進行分析，并提出相應建議，確保社會主義價值觀快速融入到初中思想品德教學中。

關鍵詞：社會主義價值觀；思想品德；意義；方法

隨著時代的快速發展，初中思想品德教學模式也應該適當調整，教學目標和教學重點應該加強與社會主義價值觀的聯系。就初中思想品德教學來說，社會主義價值觀的融入可以促進學生的健康人格塑造，有利于學生未來的發展。

一、社會主義價值觀融入初中思想品德課堂的重要意義

當前我國想要實現社會主義的建設，必須要加強社會主義價值觀的宣傳和踐行，要從基礎教育做起，落實中央關于培育和踐行社會主義價值觀的相關要求。因此我國教育部門必須要加強初中思想品德教學中社會主義價值觀的滲透，要提升初中生的思想意識。

（一）社會主義價值觀的教育意義

現在的初中生是祖國未來的接班人，如果初中生的思想觀念發生轉變，那將直接影響我國未來的發展，而在初中思想品德課程中融入社會主義價值觀，能夠為學生指明前進的方向，讓學生的思想意識有所提升，幫助學生抵制社會上的不良思潮，促進初中生人生觀和價值觀的形成，讓學生的精神動力和免疫力有所提升。同時社會主義價值觀的融入，還可以最大限度地內化社會主義意識形態，能夠快速促進我國社會主義未來的發展，所發揮的作用顯而易見。

（二）社會主義價值觀的現實意義

初中生正處于青春叛逆階段，思想容易受到外界不良思潮的干擾，在對初中生進行教育時，應該注重以理服人，注重對學生理性認知的培養，而社會主義價值觀是中華民族先進文化和理念的融合體系，涵蓋了社會思想意識形態，能夠幫助初中生塑造良好的人生觀和價值觀，讓初中生明事理，因此必須要在初中思想品德課堂教學中融入社會主義價值觀。

二、初中思想品德課程是培育社會主義核心價值觀的主渠道

培育初中生的社會主義價值觀，需要通過多種渠道，而初中思想品德課程就是最重要的渠道之一，可以為學生提供一個更為廣闊的教育平臺。在初中思想品德課堂中，教師應該加強對教學手段的創新，要強化社會主義價值觀的各項要求，注重對學生思想的引領，激發學生的學習興趣，讓學生由被動學習變為主動學習，從而促進學生形成較為獨立、健康的人格。

在初中思想品德教學中，教師要對內容進行細分，要合理選擇重點，根據不同內容將社會主義價值觀融入其中，可以根據十八大報告中所強調的標準進行教學，要將教材內容與社會主義價值觀內容相結合，促進學生思想意識的提升。例如，在講到《中華文化與民族精神》這一章節時，教師要讓學生明白中華民族的根和魂，要讓學生將中華民族的偉大夢想作為自己的職責，自覺去弘揚和宣傳中華民族精神，教師要充分發揮初中思想品德課堂這一主渠道的作用。

三、在初中思想品德教學中社會主義價值觀的融入方法和手段

（一）依托信息技術，保證教學手段的先進性

隨著現代信息技術的發展，開始將信息技術應用到教學中，利用聲音、視頻、圖像等技術手段，讓思想品德教學內容變得更為形象、生動，給學生帶來不一樣的視覺體驗，激發學生的學習興趣，彰顯初中思想品德課程的趣味性和時代性。例如，在講到《燦爛的中華文化》這一章節時，教師可以選擇不同的歷史典故，蘇武牧羊、負荊請罪等都是較為傳統的中華民族故事，教師可以利用多媒體教學技術，將這些故事制作成課件，讓學生通過視頻學習這些故事，這樣就會比傳統教學模式效果要好，能夠讓學生更為直觀地了解中華民族的傳統美德，而且教師也應該從小事培養學生的個人習慣，有效滲透社會主義價值觀相關內容。

（二）注意理論和實踐相結合，促進社會主義價值觀在學生中行為的內化

在初中思想品德課堂中，許多教師只注重對社會主義價值觀的理論教學，卻忽略了對學生社會主義價值觀實踐能力的培養，這對于學生的發展十分不利。教師必須要將理論知識與實踐環節相結合，要幫助學生梳理疑惑問題，充分發揮社會主義價值觀的作用，明確初中思想品德課堂的教學目標。教師要從身邊的小事抓起，給予學生更多實踐的機會，讓社會主義價值觀落實到位，這樣就能發揮更大作用，內化初中生的行為舉止。

（三）加強對教師思想品德和社會主義價值觀的提升

教師是學生社會主義價值的引領者和教育者，必須要加強教師自身修養的提升，要嚴格按照國家標準來教學，要時刻關注下一代的培養，定期對思想品德教師進行培訓，要明確其教學職責，不僅要局限于教材，更要加強社會主義價值觀與實際生活的聯系，要讓學生認識到社會主義價值觀的重要性。

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