保定高校推進創新創業教育對策研究

摘要：隨著中國經濟社會的發展，大學生創業成為當代社會熱潮。一人創業多人就業的優良格局，不僅帶動大學生就業、實現個人價值，更促進了國家經濟發展。2015年兩會期間，李克強總理在政府工作報告中指出，推動大眾創業、萬眾創新。這既可以擴大就業、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義。創業，尤其是互聯網創業，正迎來多年來最好的政策環境。本文通過對保定市大學生調查，圍繞大學生的創業認知、創業意愿、創業困難、創業選擇和對學校創業教育的反饋幾個方面進行研究，為相關部門制定創業扶持政策提供現實依據。

關鍵詞：大學生；創業意愿；創業選擇

大學生屬于高級知識人群，經過多年的文化教育，在理論知識上已經有了一定的積累。然而，全國人大代表、全國青聯委員孫維進行的一組調查數據顯示，37.73%的大學生認為缺乏有效的創業指導，大學生創業失敗率超過90%。多份調查顯示，許多大學生創業者無法把自己的創意準確而清晰地表達出來；對目標市場和競爭對手情況缺乏了解。這反映了大學生屬于創業中的弱勢群體，在創業過程中還有很多問題亟待解決。

一、大學生創業現狀分析

對于大學生來說，籌集資金是有一定困難的；創業對于大學生難度較大，愿意挑戰的人少；對于失敗的恐懼也是阻擋大學生進行創業的一大障礙；大學生對于創業的實踐經驗不足也是決定大學生是否創業的重要因素。學生在創業方向選擇方面，更傾向于實體經營的占35%以及互聯網的占20%這些比較普及的行業，而對于服務行業占17%，金融行業占16%，軟件開發行業占10%。在獲得創業知識或技能的渠道方面，有1/3左右的大學生是通過搜索引擎了解的，其次是書籍的課程，通過親友和新聞報道了解的比重相同，但比重偏低，而從學校開設的課程方面了解只有13%。由此看出較多學生能夠主動通過互聯網去學習創業知識和技能，是較好的表現，符合當今互聯網時代的發展，而學校教育卻成為了學生獲得創業知識和技能的短板，反映出保定市大學對于創業教育體系建立不夠完善，對學生創業就業不夠重視。影響創業的客觀因素最重要的3項，資金的比重最大，其次是人脈關系，第三是市場環境影響，國家政策與社會閱歷都成為影響因素，而相對的親朋好友意見和就業壓力的比重很小。資金缺乏一向是大學學生的痛處，大部分大學生仍然依靠家人資助來完成學業，在這一方面，政府和學校為促進大學生創業應提供較大支持。而學生本身應多參與學校創業活動、社團活動，積攢人脈和學習創業技能，要有敏銳的市場洞察力，提高創新意識應對瞬息萬變的經濟發展。

二、保定市高校推進創新創業教育的優勢所在

保定市高校的創新創業教育在河北省眾多高校中居于前列，河北大學、河北金融學院被評為河北省大學生創業教育示范學校。各高校定期組織各種形式的創新創業比賽，如挑戰杯、昆山杯、電子設計大賽。并紛紛成立了大學生創新創業者協會，協會成員也不斷進行一些創新創業活動，如“亨佰利”創新創業大賽、娃哈哈營銷大賽等，這些活動促進了高校創新創業教育的發展。

2015年4月28日，“保定·中關村創新中心”掛牌成立，建筑面積達6.2萬平方米的“雙子座”迎來了首批14家單位簽約合作伙伴。這是中關村國家自主創新示范區參與構建京津冀協同創新共同體的最新探索，也標志著中關村與保定市在體制機制改革、科技創新、產業發展等領域合作已全面啟動。2015年5 月 28 日，華北電力大學、北京銀行保定分行、軟通動力信息技術（集團）限公司、北京中關村軟件園人才基地培訓中心等 11 家單位正式簽約入駐保定·中關村創新中心。這對保定打造北京科技創新成果轉化的承接基地、創新驅動發展示范基地具有重要意義。

2015年6 月 16 日，北京中關村發展集團召開發布會，中關村領創空間揭牌成立，我市成為領創空間首批區域合作城市。為合作城市，中關村領創空間將幫助保定引進 1-2 個新興產業，扶持 100 家創新創業企業，提供 1000 人辦公，帶動 10000 人就業。為此，將幫助保定在產業升級、人才培養、生態體系及城市新名片建設方面有所突破。在產業升級方面，輔助引入 1-2 個新興產業，助力傳統產業升級轉型，優化產業結構。人才培養方面，增加合作城市人才吸附能力，培育成功的企業家和專業人才，線上線下增加就業崗位。生態體系方面，引入中關村創新金融、人才、國際資源、科技成果及專業運營團隊，植入中關村創新轉化基因，建設要素集聚高地。

保定憑借地處京津冀的區位優勢、良好的產業基礎，與中關村的合作基礎等，為保定的創新創業者提供服務，并構建國際創新資源配置平臺，通過線上創新平臺搭建和線下物理空間聯動，形成創新資源在全國乃至全球范圍內自由流動的新局面。可以預見，在京津冀協同發展的大背景下，借助中關村這個平臺，保定將迎來創新發展的嶄新篇章。

三、保定高校推進大學生創新創業的對策研究

高校是培養高素質人才的教育基地，大學生學習創業知識、培養創業能力、得到創業鍛煉的最好平臺。保定市本科類院校并不全面設置了大學生創業教育課程，這使得大學生創業知識和技能不能得到專業的指導和教授。學校應完善科學有效的創業教育課程體系，培養高素質的創業人才，為學生進行創業活動給予專業知識教學，這是實現創業教育的基礎。

高校是大學生創業孵化基地，是一個將理論與實際相結合的優質教學平臺，是有效實現政府優惠政策和學校支持的創業實踐基地。通過建設創業孵化基地，完善創業教學教育體系，提供資金項目雙選平臺，為大學生創業提供理論運用到實踐中去的良好基地，為中小企業發展做好前提準備，為大學生學習創業知識、鍛煉創業技能提供優質服務。高校應該開展豐富的創業活動、聘請名人企業家作創業指導講座、舉辦多元化創業大賽、提供虛擬創業操作實訓等，豐富大學生第二課堂，培養大學生創業興趣，為大學生創業提供經驗指導和方向，營造濃厚的校園創業氛圍，實現大學生的創業夢。

【參考文獻】

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[2]銀鑫，張麗.大學生創業政策問題探討[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2015（03）：115-116

作者簡介：劉佳，女，1981年2月，河北徐水人，碩士研究生，保定學院，高級政工師，研究方向：思想政治教育