三年制幼教專業(yè)學(xué)生鋼琴演奏存在的問題分析

【摘要】在幼兒師范高等專科學(xué)校三年制幼教專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中，大部分初中起點(diǎn)三年制幼教專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)較差、音樂知識(shí)薄弱，并且沒有好的練琴習(xí)慣，自我識(shí)譜能力差，由于學(xué)生生源來自各個(gè)地區(qū)，且很多來自農(nóng)村，很多同學(xué)沒有基礎(chǔ)。因此，很多學(xué)生沒有見過鋼琴，特別是藏區(qū)“9+3”的學(xué)生，音樂知識(shí)、鋼琴彈奏等幾乎都“從零開始”。大多數(shù)學(xué)生學(xué)琴更感到吃力，難以體會(huì)到成功的喜悅，彈奏成績可想而知，因此導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴演奏中存在諸多問題。

【關(guān)鍵詞】心理質(zhì)素；技巧；音樂表現(xiàn)力

為了能準(zhǔn)確分析出三年制幼教專業(yè)學(xué)生鋼琴演奏存在的問題的原因，我于2014年9月我設(shè)計(jì)了《幼兒師范高等專科學(xué)校三年制幼教專業(yè)學(xué)生鋼琴彈奏技巧存在的問題調(diào)查問卷》于9月-10月份選取了川南幼專作為調(diào)查點(diǎn)，對(duì)學(xué)校2014級(jí)的初中起點(diǎn)三年制全體學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問卷93份，收回后將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并認(rèn)真分析得知：有53%的三年制幼教專業(yè)學(xué)生存在不同原因的彈奏技巧問題，并通過對(duì)學(xué)生平時(shí)還課的觀察，總結(jié)出三年制幼師專業(yè)學(xué)生鋼琴演奏存在的問題主要集中在演奏心理、彈奏技巧水平、音樂表現(xiàn)力等方面。

一、演奏心理素質(zhì)較弱

幼師階段的孩子，大部分不經(jīng)常接觸社會(huì)，自我調(diào)控能力和心理素質(zhì)都較差。波動(dòng)的情緒、善變的情感及意志的不堅(jiān)定，都會(huì)直接影響到他們彈奏的質(zhì)量。在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生自行練琴的時(shí)候彈得不錯(cuò)，可是到老師那里還課或是比賽時(shí)就大打折扣。決定學(xué)生能否在眾目睽睽之下發(fā)揮自己的最佳水平的是他們平時(shí)練習(xí)的情況、熟練程度。相對(duì)演奏的技術(shù)而言，練習(xí)是感覺、記憶的過程，而演奏則是回憶、再現(xiàn)和條件反射的過程。學(xué)生在練習(xí)中尚且沒有解決的問題，在演奏時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出來。而如果演奏時(shí)出現(xiàn)了失誤，變會(huì)導(dǎo)致心理緊張，并發(fā)展到越緊張?jiān)匠鲥e(cuò)、越錯(cuò)越緊張的局面。新生缺乏的就是鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此在眾目睽睽之下他們經(jīng)常會(huì)莫名的感到壓力，再加上經(jīng)驗(yàn)不足，從而會(huì)影響他們水平的正常發(fā)揮。

2014級(jí)“9+3”學(xué)生向xx，17歲，來自四川省康定縣，鋼琴成績?cè)谌噍^差，每次還課都不積極，即使在班上最后一個(gè)來彈，彈奏效果也極不理想，總是不連貫或是錯(cuò)音或節(jié)奏。我問該生：

老師：你為什么總是彈得很困難？

學(xué)生：我們那里來的以前沒見過鋼琴。

老師：很多本地來這里的同學(xué)都沒學(xué)過，也有沒見過，這不是問題，要對(duì)自己有信心。

學(xué)生：就是害怕，總覺得自己彈不好。

老師：那你多鍛煉自己的膽量，克服困難。

學(xué)生：好的，謝謝老師，我會(huì)盡力的。

訪談?dòng)涗?/p>

二、彈奏技巧、水平不高

有些學(xué)生無論在放松、手形，還是音樂表現(xiàn)上都有很大不足，綜合自己在教授鋼琴中看到學(xué)生彈琴的情況，主要有以下幾方面的問題：1.部分學(xué)生在彈奏時(shí)，大臂、手腕都不能放松，或猛敲、用力砸，或是指尖軟弱無力，斷奏、連奏的方法就更不會(huì)了。2.在彈奏中出現(xiàn)折指，掌關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)塌陷，手指粘連琴鍵。3.樂感較差、彈奏出來的東西是干癟癟的、空洞而平乏的，只彈得出音符，沒有旋律。彈奏的聲音沒有穿透力。

由此可見，部分學(xué)生在彈奏過程中存在的最大問題是彈奏技巧不高，也就是基本功問題。正確識(shí)譜是最根本、最簡(jiǎn)單的條件，而選擇什么方法彈奏，這才是學(xué)習(xí)鋼琴最為關(guān)鍵的問題。可見，掌握正確彈奏方法是至關(guān)重要的，只有基礎(chǔ)打好了，才能彈奏出優(yōu)秀的鋼琴作品。只有當(dāng)老師傳授給學(xué)生正確的彈奏方法，教給學(xué)生正確的彈奏技巧時(shí)，學(xué)生才會(huì)快速地提高彈奏水平。

三、音樂表現(xiàn)力不夠

通過多年的教學(xué)及平時(shí)對(duì)學(xué)生彈奏的觀察，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜，于是有些調(diào)號(hào)的作用常常被忽視，隨意更改指法，彈錯(cuò)了音也毫無知覺。不能做到慢彈精彈，毛毛糙糙了事，彈琴的時(shí)間不能保證，一周中“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情形時(shí)有發(fā)生。現(xiàn)在有很多學(xué)生彈琴，能夠彈一些大型的曲子，但表演時(shí)卻對(duì)樂曲無動(dòng)于衷。有的學(xué)生只是彈出一些干巴巴的音符；有的學(xué)生是慢吞吞、口中念著“一、二、三、空”地彈一些她自己也覺得莫名其妙的東西，彈錯(cuò)了旋律時(shí)不知所措，甚至在還課時(shí)老師跟她指出錯(cuò)誤竟不知道知道自己錯(cuò)在哪里；有的將五線譜寫成簡(jiǎn)譜，只要譯錯(cuò)，她必會(huì)一直彈那個(gè)錯(cuò)音；有的干脆直接找人教彈，背住音在鍵盤上的位置，連譯簡(jiǎn)譜這步都省了……這些都是沒有音樂表現(xiàn)力的現(xiàn)象，這樣的機(jī)械練琴對(duì)于學(xué)生來講是痛苦的、盲目的。有些學(xué)生不把握樂曲的速度、力度、風(fēng)格、情緒等的要求，只知死記硬背，破壞了音樂的完整性和流暢性。

總之， 三年制幼教專業(yè)學(xué)生在鋼琴彈奏技巧中存在的主要問題，不僅會(huì)直接影響到三年制幼教專業(yè)學(xué)生鋼琴的彈奏效果，而且會(huì)影響到未來幼兒的鋼琴啟蒙教育。因此，分析三年制幼教專業(yè)學(xué)生鋼琴彈奏技巧存在問題的原因是很必要的。這樣才能找到“病因”，“對(duì)癥下藥”。

附錄A：

幼兒師范高等專科學(xué)校三年制幼教專業(yè)學(xué)生鋼琴彈奏存在的問題調(diào)查問卷：

親愛的同學(xué)們：以下是有關(guān)三年制幼師學(xué)生鋼琴演奏存在的問題調(diào)查問卷，請(qǐng)大家務(wù)必如實(shí)填寫，謝謝你們對(duì)我工作的支持！此問卷不計(jì)姓名，表中所有個(gè)人信息都將嚴(yán)格保密，請(qǐng)您按真實(shí)情況和想法填寫。

班 級(jí)：—— 年 齡：——

l.你對(duì)鋼琴愛好的程度：

A、愛彈琴 B、比較喜歡彈琴 C、一般 D、不喜歡

（1）你喜歡彈琴的原因是：

（2）你不喜歡彈琴的原因是：

A、優(yōu)秀 B、中等 C、較差 D、很差

2.你的琴法彈奏水平不高的原因主要是：

（1）自身原因：

A、沒有良好的練琴習(xí)慣 B、缺乏自信 C、練琴效率不高

D、沒有好的方法 E、沒有天賦

（2）其它方面因素：

A、練琴環(huán)境 B、家庭教育的影響

C、曲目主題的影響 D、其它原因

3.擁有好的彈奏技巧你認(rèn)為在實(shí)際彈奏中：

A、有用 B、無用 C、不知道

4.你經(jīng)常關(guān)心自己的鋼琴彈奏的情況嗎？

A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有

5.專業(yè)老師和你交流過你的彈奏水平嗎？

A、經(jīng)常 B、偶爾 C、沒有

6.你自身對(duì)彈好鋼琴

A、信息十足 B、不自信 C、不感興趣

7.你在鋼琴彈奏中有過成功的體驗(yàn)嗎？

8.你認(rèn)為怎樣是完成了一首作品？

A、把音彈出來了 B、節(jié)奏和音都把握好

C、彈出旋律感，使聲音具有表現(xiàn)力

9.畢業(yè)以后你的愿望是

A、當(dāng)一名幼兒教師 B、成為小學(xué)教師 C、繼續(xù)學(xué)習(xí)

D、從事其他職業(yè)

作者簡(jiǎn)介：趙艷（1981—），女，四川隆昌人，音樂講師，本科學(xué)歷，碩士研究生學(xué)位，音樂方向。