海南省高職藝術教育綜合音樂修養的改革與探索

胡炫 甘麗婭

【摘要】本文通過對我省高職院校藝術教育綜合音樂修養的調查，采用科學的研究方法，獲得了對海南省高職藝術教育的基本情況與目前存在的主要困難，提出了解決這些難題的一些意見和建議，并對這些改革的實效性做出了相應的研究。此研究對高職藝術教育具有積極的促進意義，有助于學生提高綜合藝術修養。

【關鍵詞】藝術教育；音樂欣賞；音樂修養

一、問題的提出

音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。音樂對人心靈與智慧的凈化與熏陶，是一個潛移默化的過程。提高學生音樂欣賞能力，提高學生的音樂修養是當前藝術教育的重要內容。當前，由于我們的高等職業教育發展中還存在諸多的矛盾，教育教學條件的制約，高職藝術教育的發展也遭遇了瓶頸。對于視唱練耳、視聽訓練、樂理等音樂基本修養課程的教學不能適應新形式發展下的需要，而音樂修養水平的高低，直接影響了高職院校藝術教育的整體水平。因此，加強高職藝術教育改革與發展，首要任務是學生綜合音樂修養的訓練與加強。如何改革當前的藝術教育，解決音樂藝術教育中學生音樂修養的問題是一個十分迫切的問題。

二、研究對象與研究方法

我們對省內幾所開設藝術教育的高職院校展開了調查，調查對象有音樂藝術教育不同專業方向的學生、一線教師以及教學領導等等，圍繞學生的音樂基本功，課程開設情況，音樂教學場所的設施配置、專業音樂教師的配備數量與教學效果、學生音樂活動開展情況等方面展開調查。

運用現代互聯網進行廣泛檢索、收集和整理，對國內外有關音樂修養的熱點問題進行分析。通過對音樂修養的熱點問題進行篩選、歸類與分組，進行比較分析，獲得問卷調查的具體項目。同時，借鑒國內外廣大學者在此領域的研究方法，確定調查對象，精選調查內容，開展問卷調查。

三、調查結果

通過對海南省內有代表性的高等職業院校學校實地考察、調查訪問，我們獲得了第一手真實、具體的數據與資料。結合海南軟件職業技術學院音樂教育專業自身狀況，通過篩選與分析比較，我們對制約音樂教育發展的關鍵因素做了總結，取得了以下結論：

1.教學資源配套方面：目前音樂教學手段豐富多彩，形式多樣化，但大多數的學校先進的器材設備一般都比較缺乏。硬件配套還不夠完善，擁有先進化配套的演出大廳規模小，各類專業訓練場所不能滿足學生的需求。音像資料配備也很缺乏，有些學校配置了一些，但是形式簡單，當前流行的音像資料也很難覓跡。

2.學生的音樂素養基本情況不容樂觀：在對學生的基本音樂素質開展的問卷調查結果顯示：包括我們學校和其他3所職業院校，學生普遍存在音樂基本功不扎實，樂感差，聽覺能力差，藝術表現能力差。課外活動開展音樂表演的機會很少，不少同學還懼怕演出，課外活動組織藝術形式的演出機會很少，有的學生還是僅限于每年的學院新生文藝匯演和元旦節的文藝活動以及畢業班的匯報演出。同時，學生綜合藝術素質也是比較差，很少有多方面發展的全能型藝術人才。

3.教師隊伍建設有待加強：為了調查清楚海南省高職音樂教師師資隊伍建設情況，我們重點訪談了3所學校的音樂系主要負責同志，音樂專業教師，對教師現狀有了深入的了解。各學院師資力量都有一定的規模，學歷上有碩士、有本科，職稱上有教授、副教授、雙師素質教師人才，為各院校音樂藝術人才培養提供了有利的保障。但是，隨著招生人數規模的不斷擴大，一些院校出現了專業教師缺乏，部分高學歷教師人才的比例不夠。

四、培養學生音樂修養的改革與探索

通過對海南省藝術教育現狀的調查與分析，對比優秀學院的成功經驗，我們獲得了一些在具體音樂教學中有利于促進學生音樂修養的一些教學經驗。

（一）加強音樂藝術類師資隊伍與教學設備建設

目前，海南軟件職業技術學院藝術傳媒系在師資隊伍建設方面十分重視，學院堅持以市場為導向，主動適應社會發展和各類全國技能大賽的需要，努力探索音樂人才培養模式，加大資金投入力度，狠抓教學質量，不斷提高學生的思想素質和專業水平，為社會輸送了大量德藝雙馨的音樂表演、音樂制作技能型人才。

學校完善多功能演出大廳的功能，為各藝術專業方向的學生應配置音樂專用教室和專用設備，如鋼琴、風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學校圖書館及教研組應配備音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用；學校閱覽室也應配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用。另外，學院為滿足學生實訓的需要，建有5家校外實訓基地，為學生提供良好的實踐環境。

（二）提高音樂教師的專業水平

音樂教師的能力與水平直接影響學生的音樂修養，關系到學院音樂教育的成效，由于藝術的綜合性，往往需要專業教師身兼多項藝術特長。而在調查中我們發現，音樂專業教師普遍存在專業技能單一，綜合素質偏低，音樂實踐能力不強等弱點。因此，提高專業教師的專業水平是改善學生綜合音樂修養的關鍵因素。當前我國音樂專業教育有三大培養體系：一是各類專業藝術院校；二是高等師范院校中的藝術系科；三是近幾年來各地方高校中所設置的音樂（藝術）學院。這三類培養體系都可以為中小學輸送優秀的音樂人才，要加強音樂教師隊伍建設，注重培養優秀音樂教師人才，不斷提高音樂教師的綜合能力。根據時代發展對教學的需求，培訓的重點可以放在下面幾個方面，比如多媒體音樂課件制作，涉及到電腦基礎知識、音樂樂譜編輯軟件、錄音軟件、圖像處理軟件等，提高其專業技術能力。

（三）重視營造校園音樂文氛圍，提高學生的音樂素養

音樂教育重點是培養學生對音樂美的感受力、判斷力和想象力，也就是音樂素養的培養，讓學生獲得音樂欣賞的能力。音樂素養是未來學習系統音樂的基石，音樂欣賞是音樂創作的前提條件。調查發現當前學生音樂素養普遍都十分簡單，提高學生的音樂修養任務艱巨。教師在教學過程，要重視在樂理、視唱練耳、節奏訓練中培養學生對美的感知能力，對藝術的欣賞能力。積極引導學生主動傾聽、主動創作，積極發揮他們的主觀能動性，使學生在音樂知識的學習中各方面都得到潛移默化的陶冶和提升。

海南軟件職業技術學院藝術傳媒系十分重視校園音樂文化氛圍的建設，平時經常組織開展一些音樂活動，比如說技能大賽、歌唱比賽，舞蹈比賽等等，通過組織學生開展才藝表演，讓學生感受藝術、接受音樂美的熏陶，逐漸增強音樂修養。營造校園音樂文化氛圍，還可以把兄弟學校的優秀音樂教師、優秀學生的音樂作品請進校園來，豐富音樂課程資源。

（四）積極挖掘學生潛力，促進音樂修養的增強

音樂教學本身形式活潑，擁有美好的旋律，簡單枯燥的教學形式是不適用于音樂藝術類的教學，不可能培養優秀的藝術專業人才。同時，隨著現代科技的不斷發展，教學手段不再拘泥于以前的單一手段，在海南軟件職業學院的藝術傳媒系，教師在教學中善于利用現代化教學手段，采用多媒體技術、開展開放性課堂教學，使學生獲得逼真的音樂形象，體驗到音樂的美好意境，從更深層次上獲得音樂欣賞的能力。

挖掘學生的潛力，發揮學生的主動性，就多讓學生參與表演，展示自己，獲得自信心。學生思維活躍，創意無限，讓學生主動表演能給孩子帶來對藝術的真實體驗，即滿足了藝術專業學生的需求，又能促進學生音樂修養的培養。

（五）發揮本土特色，開發音樂資源

海南是一個自身音樂元素眾多的省份，省內少數民族眾多，深厚的文化底蘊和豐富的民間音樂資源是其特色，比如：海南黎族歌曲、黎族舞蹈、海南戲等等。這些各具特色的地方音樂資源，海南學生從小耳濡目染，教師只要積極組織，教學效果應是十分好。但是，根據我們調查發現，這些優秀的海南特色項目在課堂中很少看到，一方面是由于拘泥于教學安排，一方面是認識不足。結合當地民族文化傳統特色，開發具有民族傳統特色音樂課程資源，既能豐富音樂教學的內容，又能傳承優秀民族文化。

五、結論與展望

總之，音樂修養的獲取是一個長久的積累與沉淀的過程，高職院校藝術教育培養與發展學生的音樂修養是一個重要而艱巨的任務。針對目前藝術教育中存在的問題與困難，我們探索教育教學改革的道路任重而道遠。

參考文獻

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