追尋理想的語文教學境界

黃君君

當人在追尋一種境界的時候，人就漸漸地脫離了蒙昧，慢慢創造他賴以生存的世界；當一個教師去追尋一種教學境界的時候，他就漸漸地擺脫了功利的束縛，慢慢趨向教育的真諦；當一個課堂去追尋一種理想境界的時候，課堂就會漸漸地走向和諧，生命就會得以張揚。

一、理想的語文教學境界，要指向學生的學，要“學”得歡暢

任何一本教育專著，只要它能夠流芳百世，那它們就有一個共通的地方——關注了學生的“學”。由于我們曲解了“尊師重教”中的“尊”，由于我們受到功利主義的束縛，故而使得我們一直將“教學”中的“教”放在首位，并凌駕于學生的學習行為上，這樣的結果將直接導致了學生將學習的行為看成教師的“任務”，而非自己的使命。這種本末倒置的行為嚴重地影響到學生的質量與感受。所以追尋理想的語文教學境界，就要擺正“學”的位置，要讓學生學得歡暢。

（一）擺正“學”的位置。擺正“學”的位置，就理清教育教學的本質。無論是古今中外教育典籍，還是當下的《新課程標準》，它們都以不同的方式與內容界定了教育教學的本質——“學”，即讓學生去學。正是因為“學”是教學的本質，故而我們教師就必須主動的讓位，給學生騰挪學習的空間與時間，給學生創造學習的舞臺與契機。從某種層面上來說，學生的“學”這個行為比他所要習得的“道”或“業”顯得更為重要。就語文來講，如何將學生的“學”落實到本質的地位呢？首先讓其“熱愛”，即讓學生愛上語文，只有讓學生愛上語文，才能讓他們產生學習語文的可能或動力，很難想像一個不愛語文的學生去認真鉆研語文內容。其次讓其“實踐”，即讓學生了解學習語文的路徑與策略，懂得如何更好的去學。當我們擺正好“學”的位置，就能將教育轉化為學生的個體行為，就能產生應有的效益。

（二）凸顯“學”的歡暢。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”早在二千多年前，孔子就曾表述過學習的最高境界——樂學。現在心理學的研究也證實，當一個個體在從事某項活動中能夠產生“flower”，就一定會促使其產生從事該項活動的欲望。為此，追尋理想的語文教學境界，就必須讓學生體驗到學習語文的快樂。首先我們的教學要抵達學生的學習上。即我們的教學要關注學生的學，要從學生如何讀文章、寫文章的角度去設計教學，而非專注于自己的教學設計。其次我們的教學要考慮學生的體驗。即我們的教學不要僅關注學生的學歷，更要關注學生的學習動機、方式方法、態度與體驗。

二、理想的語文教學境界，要淡化教師的教，要“教”得無痕

當我們理清了教學的本質——“學”后，我們又該如何擺好“教”的角色呢？在這里，需注意兩個層面的理解：

（一）“淡化”不是“弱化”。陶行知留學歸國后，曾大聲驚呼：“論起‘學校來，都快變成‘教校了，‘教學教學是教學生‘學。 ”從陶老的吶喊中，我們不難看出陶行知既強調了學生的“學”的行為，又強調了教師的“教”應著眼于“學”，所以教師的“讓學”，不等于教師的“退出”。然后當下的教育改革，從輿論導向上看，卻走向了另一個極端——“有弱化或無視教師行為的傾向。”顯然這是違背教學的本質精神的。曾如金海青所說：“任何的課堂改革，教師的作用是無法取代的，尤其是小學生，他們的每一點進步都離不開教師的點撥。”所以淡化教師在學生學習的作用，而不是弱化教師在學生學習的作用。

（二）變“教”為“導”。教學的最高境界就是要教得無痕。首先我們要把教師的角色轉變成“學生學習的參與者”“平等中的首席”，即我們教師要成為學生學習的促進者、組織者與控制者。其次我們教師要將“教”轉變為“導”，讓教師的“導”生根于學生的“不能處”——科學認知的空白、文本理解的盲點、語言表述的停滯等，要讓每一個學生都能感受到教師的幫助而非代替。

三、理想的語文教學境界，要關注課堂的融，要“融”得無間

課堂是一個集體、課堂是一個舞臺、課堂更是一個生命場。所以理想的語文教學境界，就應將這個集體、這個舞臺、這個生命場變得更和諧、更融洽。

（一）讓課堂成為彰顯真我的土壤。由于受地位尊卑的影響，幾十個孩子坐在教室被所謂的“集體意志”束縛著，不斷壓抑著個體的需求，不斷消磨個性的棱角，使得孩子們變成了毫無個性的存在。要知道，每一個學生都是一個生命存在，每一個學生都是一個不可代替的鮮活個體，他們有不同的情感體驗、他們有不同的人生經驗、他們有不同的個性見解，所以我們在課堂上不應該“奴同”他們，而應該讓他們自由的表達，發表不同的見解、不同的感受，從而彰顯出真實的自我。

（二）讓課堂成為詩意棲居的場所。哲學家海德格爾說過：“人，詩意地棲居在大地上。”楊九俊也曾說過：“教育，就是奶和蜜。我們的教育教學要讓學生感受到教育像奶和蜜一樣芬芳。”在這里，我想借楊九俊的話說，理想的語文教學境界就是到處都洋溢著奶和蜜。為此我們在營造課堂教學氛圍時，一定要讓學生感受課堂的芬芳與香甜，讓學生感受到教育的美好與溫馨。

總之，理想的語文教學境界是一種向住、一種追求，我們只有在追求的路上，才能感受追求的歡樂與幸福。